王二小合作教学设计_王二小优秀教学设计
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人教版义务教育课程标准实验教科书
王二小教学设计
【教学内容】
授课教材: 人教版小学语文一年级下册
授课单元: 第六单元
授课内容: 王二小
授课对象: 小学一年级下册
计划课时: 2课时
课 型: 授课时
话 题: 谈话课
【设计思路】
根据小学生的身心发展的特点，我的教学设计，重点在于引起学生的兴趣，大家在做中学，这样的设计更适合这个年龄段的学生接受
【教材分析】
王二小，一个只有小名的孩子，牺牲时才13岁。他用还没来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。王二小的一生虽然短暂，但他那平凡的事迹，却永远被千人讴歌，被万人传诵；他所谱写的生命之歌，响彻祖国的万里长空;他响亮的名字，永远铭记在我们心中。让我们仔细阅读，仔细欣赏，让王二小英勇的壮举一次次的震撼我们的心灵。
【学情分析】
由于课文内容与学生的生话实际有一定的距离，在教学前、我重点考虑如何使学生真正进入课文情境，理解人物行为，感受崇高品质。
1．通过感性材料，感知当时的社会背景。既然学生的感情经历与文本描述有较大的差距教师就必须利用一切资料使学生获得具体可感的间接经验。课前请学生向家人、向图书去了解有关抗日战争的知识、故事(在第一课时已经交流了)，课中提供学生观看有关日寇“扫荡”片断的录像，课后请学生搜集抗日小英雄的故事，使学生多方面接触信息，了解当时的背景，从而激起“亲者亲，仇者恨的
感情波澜，对王二小等一大批抗日小英雄产生祟敬、钦佩、向往之情，树立起民族自豪感。
2．通过想象手段，触摸人物心灵。文学作品的教学应该注重学生情感的体验。教师要改变原来以分析为主的、脱离学生情感的文学作品教学的方式，以想象为手段，去触摸王二小的心灵世界，让学生在身临其境中自如地表达自己的观点和情感，真真切切地体会和感受文学作品的思想感情
【学习目标】
1.知识与技能： 认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字 2.过程与方法：正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为
表达出对小英雄的崇敬之情
3.情感态度与价值观目标: 学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福
生活来之不易
【学习重点】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢。
2、在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情
【学习难点】
1、抓住“顺从”、“含着微笑”等关键词语
2、理解王二小机智、勇敢的精神。
【教学工具】
多媒体教室、多媒体课件
【教学方法】
图文结合、朗读感悟法、谈话法等多种方法
【教学过程】
第一课时
一、创设情景，导入新课
1．小朋友，你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。
用PPT播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音，把学生带入意境。
2．小朋友，你们知道这首歌是歌唱谁的吗?（根据回答，板书课题23王二小）3．今天，我们就来学习小英雄王二小的故事!
二、借图识字，理解图意
1.借助PPT苹果树，来认识生字，引起学生的注意力 2．引导学生借助苹果树引出生字，并认识生字。3.出示生字、词语卡片，读准生字、新词，反复练习。4.通过PPT学会读、写生字，并会组词
三、整体感知，理解内容
1．教师范读课文。
2．用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多
读几遍，不懂的地方标上“?”，标出自然段。3．同桌合作，互相读一读。
4．小组合作，组长组织并检查生字掌握的情况。
5．请学生分别读课文的五个自然段，其他学生注意听，再次整体感知课文
内容。
四、自主探究，研读课文
1．找一找：找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。2．画一画：在段落中画出直接写图意的句子，读一读。
3．问一问：给时间让学生质疑不理解的词语，如：儿童团员、扫荡。4．议一议：为什么王二小是小英雄呢? 5．说一说：照样子说。
例：王二小把敌人带进埋伏圈。
敌人被王二小带进埋伏圈。
（1）敌人把王二小杀害了。（2）敌人被八路军消灭了。王二小被八路军把。
五、随堂巩固，巧妙练习
1．认读卡片，巩固生字读音，采取开火车的形式。2．自由朗读课文。
六、作业布置
抄写本课生字、完成练习册
【板书设计】
23王二小
边放牛，边放哨
（遇到↓敌人）
给敌人带路
↓
把敌人带进埋伏圈
↓
消灭敌人
第二课时
一、复习导入，巩固所学
1．以PPT连线来检验生字学习
2．指名按自然段读课文。（师生评价。）
二、逐段理解，品味感悟
1．借助PPT学习第一、二自然段，明白王二小带敌人进埋伏圈的原因。（1）自由读文。
简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、扫荡” 的意思。
（2）出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。说说王二小是怎样放哨的?（一边放牛，一边警惕地望着远方。）
一边„„一边„„在这里指什么?（指王二小同时做两件事：放牛、放哨。这么做，既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，帮助八路军放哨）（3）句式训练：一边„„一边„„
（4）为什么敌人要王二小带路呢?（敌人出来“扫荡”迷了路）
（5）想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。
（6）思考：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢? 2．借助PPT学习第三、四、五自然段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。
（1）“顺从”是什么意思?王二小真的顺从吗?从哪个词看出来?（装着）王 教版义务教育课程标准实验教科书
二小为什么要“装着”?（2）讨论：王二小如果不这样做，会怎么样?从这里可以看出王二小是个怎样的孩子?（机智勇敢，不怕牺牲）
（3）“四面八方响起了枪声”这句话什么意思?（周围都有八路军在埋伏，敌人被包围了）
（4）（轻缓、悲痛的语气）知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊!为王二小报仇!”消灭了全部敌人。
①体会八路军叔叔们的心情。
②有感情地读一读最后一段。
（6）思考：王二小是为什么牺牲的?他是怎样一个人?（小组讨论，汇报：王二小是为帮助八路军消灭敌人而被敌人杀害的。他是个机智勇敢的小英雄）
三、指导朗读，升华感情
1．引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。
2．找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感地朗读课文
四、识记字形，指导写字
1．先自学生字，然后同桌分析字形结构，说说每个字的部首及记忆方法。2．全班交流记忆生字的方法。3．练习扩词，加深对字义的理解。4．跟着PPT学习新生字的笔顺，（1）“边、这、进、道”的部首都是“走之”，应重点指导，写时注意：
三笔写成、点和横不要连、捺是平捺，不要写斜。（2）“从”的第一个人的捺变成点。5.学生描红，临写。
6．优秀作品展示，师生评议。
五、课后延伸，实践拓展
把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。思考王二小是一个什么样的小英雄，为什么说王二小是小英雄。
六、课后作业
1．把王二小的故事讲给父母听。
2．读有关王二小的故事，收集更多小英雄的故事。
【板书设计】
23王二小
边放牛，边放哨
（遇到↓敌人）
给敌人带路
↓
带进埋伏圈
↓
消灭敌人
【教学反思】
《王二小》是人教版第二册第六单元的一篇课文，向我们讲述了抗日战争时期，小英雄王二小为了革命而献出了宝贵生命的故事。课文言语质朴，却感人至深。但是由于故事发生的年代久远，现在的孩子和当时的孩子生活在两个截然不同的世界，让现在的孩子体会战火纷飞的年代并不是那么容易，【资料链接】
王二小，又名王扑（1929年1月22日——1942年10月25日），广为人知的少年抗日英雄。1929年生于河北省涞源县上庄村。坑日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”。王二小是村里的儿童团团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路放哨
