小鸡吃食教学设计.公开课doc_小鸡吃食公开课教案

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小鸡吃食（10的加减法）教学设计

乐民小学 石芳

教学内容

北师大版一年级上册第三单元P43-44《小鸡吃食》。教学目标

1.会计算“10”的加减法。

2.结合具体的摆一摆，画一画等操作活动，帮助学生进一步理解加减法的意义，能根据具体的数学信息，列出不同的加减法算式。

3.10分成两份的多种分法。用不同的分法解决凑十的问题。教学重点

会计算“10”的加减法。教学难点

10分成两份的多种分法。用不同的分法解决凑十的问题。教学方法

通过摆一摆，画一画，说一说等活动，学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决问题的能力。

教学准备

课件（PPT），计数器，小木棒 教学过程

一、激趣导入

1.复习课件出示口算卡片。2.猜谜语（课件出示）。你们想知道小鸡们是怎么吃食的吗？ 3.掲示课题。

（1）板书课题——小鸡吃食。（2）学生齐读课题。

二、探究新知

活动一：解决一共有几只小鸡的问题。

1.让学生根据刚才发现的信息，提一个加法问题。2.在学生充分交流的基础上列出加法算式。

3.教师提问学生是怎么算出10只小鸡的。让学生交流计算的方法。（摆学具，手指，画图形等）

4.结合情境，让学生说一说算式中每一部分的含义，进一步体会9再添1就是10。

活动二：说一说，填一填

1.出示情境图（8只小鸡在紫色的盘子吃食，2只小鸡在蓝色的盘子吃食）。鼓励学生根据情境图提出加法问题。并根据问题写出算式。（8+2=10或 2+8=10）

2.探究有关10的加法的计算方法，问学生是如何计算出结果的。鼓励学生用不同的方法进行计算。并进行交流汇报。

3.再鼓励学生提出减法问题，注意引导学生正确的提出减法问题，并列出算式。（10-2=8或10-8=2）

4.探究有关10的减法的计算方法，问学生是如何计算出结果的。鼓励学生用不同的方法进行计算。并进行交流汇报。

活动三：猜测想象，整理算式 1.教师提出问题：10只小鸡还可能会到哪个盘子吃食呢？在学生独立思考的基础上，引导学生同桌之间相互交流，并用学具来摆一摆，并根据摆的情况写出相应的加减法算式。

2.集体交流，整理10的加减法。把所有可能的情况列出来，并写出相应的加减法算式。（加减法算式有序的排列起来）

活动四：拨一拨，填一填

1.课件展示计数器，引导学生观察计数器上珠子的排列情况，然后在P43页的表格中填一填。

2.进行全班交流，并引导学生观察，发现规律，促进学生对加减法意义的理解。

三、儿歌激趣，升华情感

1.学儿歌 师：合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这里有一首《凑十歌》，我们一起来看一看，课件出示： 《凑十歌》

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七好伙伴，四六一起走，五五伸出一双手。

2.手指游戏

小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。现在我们来玩手指游戏。

师生做游戏。

四、巩固练习

1.小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练1，学生看图列式，说清算理。2.机灵狗爬楼梯师：小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗，我们瞧瞧机灵狗在做什么，原来呀机灵狗正准备上台阶去午餐呢，总共有10级台阶，它爬到了第2级上，还有几级呢？

你会算吗？

10-2=8(一组喊加油，一组说算式)。

机灵狗爬上第2、3、4……级呢？引导学生相继说出算式。3.课本第44页第3题。4.开火车,做第44业第四题。5.手指游戏活动。

五、课堂小结

今天我们一起学习了10的加减法计算，在计算的时候可以用我们的10个手指帮忙，数手指也是很好的计算方法，今后的学习中还会涉及许多相关的数学知识，同学们下课后要勤奋练习。

六、板书设计

小鸡吃食 10的加减法

9+1=10 2+8=10 10-2=8 1+9=10 8+2=10 10-8=2