古诗《出塞》《三字经》教学设计_古诗出塞教学设计
古诗《出塞》《三字经》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“古诗出塞教学设计”。
古诗《出塞》教学设计
德育目标：
激发学生对祖国的热爱之情。教学目标: 1． 朗读古诗，理解诗意，体会诗中的感情。
2． 学习阅读古诗的方法，激发学生对中国古典诗歌的热爱。3． 培养学生主动搜集资料，合作学习的能力，在学习古诗的过程中激发对祖国的热爱之情。教学重点: 1.体会诗中所包含的感情。
2.“秦时明月汉时关”这一句的写法 课前准备: 1．五年级学生：预习古诗，借助注释初步理解诗意；搜集边塞诗，并朗读；搜集中国现代国防知识。2．教师：多媒体课件。课时安排：一课时
教学设计：
一．古诗接力。
我们已经学习过不少古诗，让我们先来做一个小小的游戏„——古诗接力，怎么样？每一个小组一个同学先背诵，第二小组任意一位同学紧跟上，接不上算输。
二．导入新课，交流学法。
今天我们来学习一首著名的边塞诗《出塞》，（出示视频范读）你认为我们应该怎样学习它？
三．按学生的意见，先交流预习中所思所疑。
1． 指名一学生读这首古诗，注意读音。
2． 自由读诗，小组中交流自己在预习中理解的内容，向同学提出自己的疑问，如果小组中无法解决，便在全班进行交流和讨论。教师也参与其中，捕捉学生提出的有价值的问题，深入进行研究。
3． 交流中解决诗中重要的问题，如：飞将，匈奴人为什么称李广为“飞将军”？“但使”是什么意思？
4． 抓住重点句子来理解。“秦时明月汉时关” 猜测：作者是想说：
（1）． 在边塞看到了秦代的明月，汉代的边关。（2）． 在边塞看到了秦汉时的明月，秦汉时的边关。（3）． 在这边塞上，明月还是那秦汉时的明月，边关还是那秦汉时的边关。
四．在小组中边起来说说诗意，集体交流。
五．进一步朗读、理解。
1． 读诗，怎样朗读才能更好地体现感情？
2． 再读后，你有什么新的思考和收获？ 3． 思考：（选择自己能解决的难度系数）
一星级：从“万里长征人未还”感受到作者怎机关报感情？ 二星级：你从“秦时明月汉时关”中看出作者还想说什么？ 三星级：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”是作者的一种愿望，因为--------,又是作者的一种感慨，因为---------
六：背诵古诗。
七：创情境说话。
个富有挑战性的问题，看一段动画，组织语言，再次看的时候，当一名小小解说员。
播放FLASH动画，使学生进入《出 塞》这首诗的情境中。再播放动画，谁愿挑战这个任务？
八．交流边塞诗。
你在课外还读过哪些边塞诗？能读给大家听吗？（会背更好）教师出示《塞下曲》《凉州词》，学生齐读。
九．交流中国国防知识。
诗人们写边塞诗，往往充满了忧愁和伤感。国力强能给人民安定和平的生活，国力衰弱，人民便会饱受战乱之苦，今天的中国，国防实力又如何呢？
交流资料，教师补充资料（关于美国飞机在我领空与我战士王伟的飞机相撞的资料、中国最先进的武器图片，最好是能搜集到建国五十周年阅兵式的资料片）
同学们你们看到了我国军事实力如此强大，有什么感想？用你们的创作来表达自己的情感吧。
十．模仿创作。
熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。你们有没有信心写出一首关于现代国防的诗来？ 友情提示：
1． 可以改动诗句中的一些词。2． 可以将几首诗中的句子改装合并。3． 借古诗句式表达自己的感情。4． 别忘了至少要二、四句押韵。交流创作成果。再读《出 塞》。
十一.作业超市： 选择你最喜欢的作业。1． 默写 〈〈出塞〉〉 2． 继续搜集和背诵边塞诗。3． 继续搜集和交流中国国防知识。
4． 预习《草船借箭》，并到《三国演义》中了解本故事前后的内容.诵读反馈：
五年级（1）班________________________________________ _____________________________________________________ 五年级（2）班__________________________________________
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五年级（3）班_________________________________________
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五年级（4）班 _________________________________________
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五年级（5）班 _______________________________________
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《三字经》诵读课教学设计
德育目标: 培养学生对祖国传统文化的兴趣。教学目标 ：
1.懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做
2、让学生懂得感恩，学会感恩(重点)3.能流利地朗读和背诵本句三字经
4、知道《孔融让梨》的故事，了解同学之间互相谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。教学重点：
熟练朗读和背诵课文。教学难点：
理解文章内涵。教具准备：多媒体课件 课时安排：两课时 教学设计：
第一课时
一、导入
同学们，你们喜欢诵读《三字经》吗？为什么喜欢？不喜欢又因为什么？说出自己的真实想法好吗？（教师根据学生的发言肯定学生积极的学习态度，引导不喜欢学习的学生了解《三字经》中所包含的丰富内容，师简介《三字经》，板书：言简意赅，内容丰富。适时引导学生利用已学语句举例验证。）
二、复习已学语句1、2人为一组，以相对拍手游戏方式，自由边拍手边诵读已学《三字经》语句。
2、全班随音乐传球诵读《三字经》。游戏规则：每人诵读一句（6个字），接过球后，起立大声诵读，然后再转身传球。
3、游戏结束后，教师引导学生对游戏中误读的情况发现、研讨、纠正、强化。
4、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。
三、揭示揭题：
今天，老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一件什么事？告诉了我们一个什么道理？
1、讲解：（东汉孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来才是学习看到和听到的知识。）然后提问：（出示图片）
⑴图中谁是孔融？你是从哪儿看出来的？ ⑵孔融最先拿梨，本来能拿到最好、最大的，可他却是怎么做的呢？
⑶他为什么要给自己选一个最小的？
⑷孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟，这说明了什么？ ⑸孔融吃梨时讲谦让，爸爸的表情怎样？（课件展示插图）爸爸看到孔融这样做，心里会怎样想？他会怎样夸奖孔融？ ⑹谁能学学爸爸的语气夸夸孔融？ ⑺孔融受到爸爸的表扬，心里会怎样想？
⑻孔融这样做，他的哥哥会怎样想？弟弟呢？他们以后也会怎样做呢？
2、小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人，他不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。所以，千百年来，“孔融让梨”的故事一直流传了下来，孔融也成为了小朋友学习的好榜样。
3、那么，我们应该向孔融学习什么呢？
第二课时
一、学文晓理：
（一）、自读
生借助拼音自读一遍
（二）、新授
1、出示新授语句：
香九龄，能温席，孝于亲，所当执 融四岁，能让梨，弟于长，宜先知
首孝弟，次见闻。知某数，识某文。
一而十，十而百。百而千，千而万。
2、学生试读，教师引导学生正音
3、老师朗读三字经，请学生一起读。
4、老师解释语译部分。
5、指导学生朗读经文，背诵经文
6、故事情景再现：学生表演。
二、扩展活动： 学习儿歌《谦让歌》
《谦让歌》 好儿童，要谦让，好处、方便，我不抢，要学孔融把梨让，不抢先，能让人，先别人，后自己，人人夸我“你真棒”！
三、总结
（1）朗读今日所学。
（2）通过今天的学习，你有什么收获？用你喜欢的方式表达出来，对父母、对家里的长辈、对老师。也可以用完整的话说, 向老师和同学们说说你的打算。板书设计：
香九龄，能温席，孝于亲，所当执 融四岁，能让梨，弟于长，宜先知
首孝弟，次见闻。知某数，识某文。
一而十，十而百。百而千，千而万。
诵读反馈：
五年级（1）班__________________________________________ ______________________________________________________ 五年级（2）班
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五年级（3）班__________________________________________
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五年级（4）班 __________________________________________
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五年级（5）班_________________________________________
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