幸福时刻教学设计_幸福教学设计
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《幸福时刻》教学设计
郭娇
教学目标：
1、知识与技能：通过欣赏、设计相框，让学生了解相框的作用，对生活中相框的造型、色彩等艺术要素有所了解。尝试自己设计制作相框。
2、过程与方法：通过设计、制作相框，培养锻炼学生手工制作表现的技能，激发了学生的想象能力与创新能力。
3、情感、态度与价值观：通过相框欣赏、绘画、制作等活动形式，体验艺术学习手工制作的快乐和满足，并使学生感受到相片摄影艺术与生活之间的密切关系，激发对生活的热爱之情。教学准备：
教具：多媒体课件、相框范作、学生作品等。
学具：相框实物、作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、橡皮泥等。教学流程：
一、我做你猜，导入新课。
1、我做你猜。声音+造型
播放照相的声音同时请个同学摆照相的动作，请同学们猜猜他在做什么。
2、游戏——猜猜他、她是谁
师：下面我们一起来玩个小游戏。老师上课前看到了一张很喜欢的照片，同学猜猜，相片上的人是谁？ 老师翻找照片
（引发回忆，引导学生了解相片是收藏回忆，具有收藏价值的东西。）师：相片留下回忆，收藏我们生活中的幸福时刻。出示课题：幸福时刻
师：如果是你们会怎么保存摆放它使相片既好看又美观地展示出来？ 生：相框
二、欣赏激趣，了解特征
欣赏美丽的相框，激发设计、制作相框的兴趣与热情。
1、联系学生生活，说说大家喜欢的相框，初步了解相框的外形与功能。请个别学生，展示介绍他们的相框。
（材料，造型，色彩，相框的功能：镜子、存钱罐、花瓶等）
2、参观相框店，分析相框，掌握特征。
师：除了同学的这些，相框店里呀还有很多很特别很漂亮的相框，我们一起去看看吧！欣赏图片，分析图片造型，色彩，摆放形式，制作材料
不同：
1、造型图案不同，如，相框可以是几何图形，也可以是不规则图形
2、相框形式很多，有悬挂式相框；佩带在人们钥匙扣上的的小巧玲珑的相框；摆在客厅卧室桌上的相框„„
3、相框的结构大致可以分为哪几部分？框架、相片留白处、挂绳/支架
4、制作材料不同，如，塑料、木材。师：这些相框太吸引人了，想不想了解相框是怎么制作的呢？ 生：好。
三、欣赏作品，探究方法
1、教师出示作品，学生自主探究揭秘，初步了解相框的制作材料与方法，启发学生思维。师：老师也做了几个相框，同学们看。（出示教师范作）这是小房子的相框，把它放在家里，肯定特别温馨。这是筷子相框，把它挂在卧室一定很温馨。
这是有具有漫画风味的相框，把它摆在小床边，一定很赏心悦目。师：那谁上来看一看、猜一猜老师的相框是怎么制作的。总结：
绘画的相框，采用了对折剪的方法制作的；废物制作的相框，巧妙也运用了不同物体的造型和色彩。
四、运用与拓展
1、引导学生构思，激发创作热情。
师：做相框的方法大家都学会了，大家想不想运用我们学到的方法自己动手做一个呢？ 生：想
师：同学们都跃跃欲试了，那先别急，能否先说说你准备设计的相框是给谁用的？想摆放在哪里的？外形将设计成什么？或者说相框是什么形状的？用哪种材料来制作？ 让学生小组间讨论，回答略。
（围绕艺术与生活，让学生找准了自己创作相框的切入点。）
2、学生设计制作，播放背景音乐。可单独制作，也可两人以上合作。
师：下面让我们一边听着美妙音乐，一边为自己珍贵的相片设计相框吧。学生开始制作。
（多样的作业形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到了学生的个别差异，有利于学生个性的发展和协作精神的培养。背景音乐的播放让学生有身临其竟的感觉，并在不知不觉中感受到了乐曲中的多种相框形象。）
五、展示评价，体验成功。
1、小小记者会（生，互评，自评）
小记者，向他最喜欢的作品的设计者提问采访 设计者：设计者介绍自己的作品。
2、师评
老师也以小记者的身份提问，点评作业。
（利用“小小记者会”的形式，通过作品采访和介绍等活动进行作业品评，形式新颖、有趣。）
六、课堂总结，课外延伸。
师：同学们，“小小记者会”开得非常成功，大家都用自己能干的双手制作了美丽的相框。很好地保存了我们的幸福时刻。随着科技的发展，现在的相框已经越来越先进。功能强大的数码相框诞生了，人们不仅可以用它看相片，还可以听音乐，看视频。介绍数码相框。同学们要努力学习科学知识，用你们的知识、双手让我们的生活变得更加的幸福美好！
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