《gkh》一年级语文第一课时教学设计.doc_gkh第一课时教学设计
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第一课时
刘艳伟
教学目标：1读准gkh，认清形，并正确书写。
2能读准gkh与单韵母相拼的音节。
3利用儿歌激趣学习，培养学生学习语文的兴趣。重难点：gkh的读音，k的书写，以及与单韵母的带调拼读。教学准备：课件，四线三格。
教法学法：儿歌激趣，启发法，引导法，示范法。教学过程：
一、复习导入
1、复习学过的声母
课件出示(强调容易出错的b和d)
2、复习带调的单韵母。
（设计理念：为后面的学习做准备，尤其是声母gkh与带调单韵母的两拼拼读。）
二、情境中读准音师：小朋友，我们又要去畅游拼音王国了。在王国里，我们将认识新的字母宝宝，好吗？
2插入儿歌《小白鸽》 老师引读，生跟读。
（设计理念：儿歌是为了激发学生的学习兴趣，并初步感受gkh的发音，从而揭示课题。）3师：这节课，我们将学习汉语拼音第5课，学习认真的同学可以获得王国里派送的字母娃娃，准备好了吗? 板书课题。
课件出示本课的主题图，问：大家看到了什么？ 生：哥哥喝饮料。
师：哥哥坐在什么上喝饮料？ 生：哥哥坐在椅子上喝饮料。师：对，我们说话要说完整。那我们仔细观察一下这幅图，用完整的话再来说说还有什么？ 4认读gkh（1）单独出现“鸽子图”(引领发音)老师发现了，如果把哥哥的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。请跟老师读，g、g、g。生：g、g、g。
（2）出示蝌蚪，师：如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是—— 生：(轻短地)k、k、k。师：呀，真善于发现!（3）出示喝水图，谁发现了这个字母发音的秘密? 生：读h，和喝水的he发音相似。
生：如果把喝水的he发得轻一点短一点就是h、h。
师：请领着同学读一读。我们可以用什么的方法记住这三个字母宝宝呢？ 生编儿歌记忆。
师：请跟老师读，哥哥哥哥g、g、g；蝌蚪蝌蚪k、k、k；喝水喝水h、h。生：哥哥哥哥g、g、g；蝌蚪蝌蚪k、k、k；喝水喝水h、h、h。师：9字拐弯ggg。（渗透学科间的整合）
师：刚才同学们读得不错。可要发准这三个音可不容易呀，请同学们仔细观察老师的口型，请模仿着读。
生：g、g、g；k、k、k；h、h、h。
师：请自由读一读，摸摸喉咙，触触唇，告诉老师，你发现了什么? 生：我发现发g、k、h时，喉咙振动。
生：我发现了k、h呼出的气强，g呼出的气弱。师：真会学习，了不起。
课件出示，gkh忽隐忽现生仔细看出现那个，没了哪个？ 小火车，谁来开。
生：(开火车反复读)g、k、h、k、g、h、k、h、g„„ 5 课间活动：我们拍手读自己的儿歌吧！
三、正确书写gkh 师：(出示课件四线三格)呀，你们看，字母娃娃呀，都跑到这儿来了，你们还能认出他们来吗? 生：(认读)g、k、h、k、g、h、k、h、g„„
还记得字母在四线三格中书写的规律吗？一起背一背。范写gkh
生：模仿老师，书空，在四线格中写gkh。师：k的第二画是一笔，叫左斜右斜。写字的时候要注意哪 “三个一”？齐背。生：书空、描红，在习字册中写拼音字母。
师：写的好的我们看看，让我们都写一手漂亮的字。7出示两拼音，让生开火车读，后齐读。
四、猜谜语
五、小结： 小白鸽(ɡē)天上飞。
小蝌(kē)蚪(dǒu)水中游(yóu)。白鸽(ɡē)爱(ài)唱歌(ɡē)，蝌(kē)蚪爱游泳(yǒng)，哥哥妹妹来喝(hē)水，一起(qǐ)笑呵(he)呵。
（设计意图：根据主题图编儿歌，即对本节课的内容的回顾，也是小结本课的知识点，加深学生对知识的记忆。）
六、布置作业：练写gkh。
下课
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