项链第三课时教学设计_项链一等奖教学设计
项链第三课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“项链一等奖教学设计”。
《项链》第三课时教学设计
授课教师：曾巧铭
授课对象：高一（12）班
一、教学目标
1、知识与技能目标
（1）通过朗读指导，能够流利有感情地朗读课文重点段落；（2）培养学生辩证地思考问题和看待事物的能力；
（3）学会运用心理、语言、动作的描写来刻画人物形象的写作技巧。
2、过程与方法：采用朗读法、小组合作探究法、问题引导法，鉴赏小说巧妙的构思，正确把握女主人公的形象和探究主题。
3、情感态度与价值观：认识爱慕虚荣、追求享乐的思想对人们的侵蚀毒害；树立正确的价值观，培养学生诚实守信、脚踏实地的为人态度。
二、教学重点
1、鉴赏小说巧妙的构思，正确把握女主人公的形象。
2、让学生明白踏实做人的重要意义。
三、教学重点
探究本文主题多元化的特点。
四、教学方法：朗读法、小组合作探究法、问题引导法
五、课时安排：三课时
六、教学过程：
第三课时
（一）温故导入：以板书结构图回顾上节课的重点学习内容。
（二）明确学习目标
1、鉴赏巧妙的构思。
2、赏析丰满的人物形象。
3、探究多元化的主题。
（三）鉴赏本文精巧的构思
1、“项链是假”这个结局在文中有三处暗示，请你找出来并说说这样写的妙处。提示：（1）三处暗示：①借项链时，女友表现相当大方。②赔项链时，珠宝商说只卖出了原项链的盒子。③还项链时，女友竟未打开盒子看。（2）妙处：伏笔照应，使情节发展既在意料之外，又在情理之中。
2、当玛蒂尔德知道所借项链是假的后，作者就停笔不写了。这样设计有什么好处？
提示：好处是留下悬念，给予读者无限的想象空间。
（四）赏析丰满的人物形象
1、你觉得玛蒂尔德性格上最大的缺陷是什么？ 提示：爱慕虚荣
2、文中哪些地方能看出玛蒂尔德爱慕虚荣？找出她“爱慕虚荣”的具体表现。提示：（1）第3段中：“三处梦想”；（2）第4段中：“三处想到”；
(3)第5段中：她最希望的是能够„„到处受欢迎；
（4）第6段中：她有一个有钱好友„„她会连哭好几天；（5）第52段中：“四个陶醉”；
„„
3、思考：造成玛蒂尔德过分强烈的虚荣心除了自身原因，还有其他原因吗？ 提示：社会原因——追求享乐，追求虚荣的社会风气。
4、人物的另一面
（1）丢项链后，玛蒂尔德决定怎么做？从中可以看出她怎样的性格特点？（结合事例分析性格特点）
提示：赔偿项链，清偿债务。性格特点：学生自由发言（2）小组讨论：是什么导致了玛蒂尔德性格的改变？ 提示：①生活阶层的改变。②十年艰苦生活的锤炼。
5、提问：你们喜欢十年前的玛蒂尔德，还是十年后的玛蒂尔德？说说理由。
学生自由发言，老师小结。
（五）主题探究
由学生自由发挥，分享学习成果。
（六）课外拓展
1、获得成功的正当途径——勤劳、踏实
2、学生自由发言，教师分享成功人士的事例：莫泊桑、杨澜。
（七）自主质疑
学生自主提出疑问，然后其他同学或老师来解答。
（八）练一练
1、教师提供某一特定的情景，让学生当堂描写一段心理活动，不少于50字，如时间不够则布置为课后作业，字数适当增加。
2、完成《金牌学案》本课的内容。
(九)板书设计
项链 莫泊桑
一、精巧的构思
二、丰满的人物形象
三、多元化的主题
第三课时教学设计第三课时教学设计1第三课时：除法的含义及读写法教学目标：l．使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。2．使学生初步学会除法的算......
刀豆文库小编为你整合推荐4篇第三课时教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
刀豆文库小编为你整合推荐7篇《故乡》教学设计第三课时，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
刀豆文库小编为你整合推荐7篇《孔繁森》教学设计第三课时，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
刀豆文库小编为你整合推荐4篇《开国大典》第三课时教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
