跨越海峡的生命桥教学设计_跨越海峡的生命桥教案
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跨越海峡的生命桥(第一课时）
教学目标：
1、认识“暂、袭”等8个生字，能正确认读“骨髓、白血病”2个词语。会写海峡，桂花，移植，台湾，彼此，袭击等词语。
2、能正确流利朗读课文。
3、通过体会感悟感受小钱病情的严重，重点感受到台湾青年和李博士一心为救小钱的高尚品质。
教学流程 ：
一、歌曲导入：播放《爱的奉献》
同学们你们知道这首歌吗？爱是绚丽的阳光带给我们温暖，爱是熊熊的火炬带给我们希望，爱是理解，是宽容时力量，爱还能创造奇迹！使远隔千里的海峡两岸架起了一座生命桥！那么就让我们一起走进这个真实而感人的故事。跟老师一起板书课题。22.跨越海峡的生命桥。
二、读悟交流（1）通过上一节课的学习，我们了解到课文同时描写了同一时间海峡两岸的两个不同的场景。一个是：杭州市某医院。二是：台湾莲花慈济医院
上一节课，我们已经去杭州市某医院探望了正在生病中的小钱，心里也为他深深的担忧着。
出示课件一：这个刚满十八岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的花朵，唯有骨髓移植，才能使这多生命之花绽放。
过渡语：在这个阳光灿烂的日子里，在这个鸟语花香的城市，一切都是那么美好，充满生机，而小钱却只能躺在病床上，命运对他是如此残酷。让十八岁的他了白血病，文中把十八岁比作一朵“含苞”的花，十八岁太极年轻了，今后的路还很长，然而可恶的白血病却要使这朵含苞的花“即将凋零”。
1、生有感情朗读这个句子。
过渡语：现在这个小钱最渴望的是什么？什么是挽救他生命的唯一途径？然而找到合适的骨髓是否容易？ 出示课件二：如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。1.生读句子谈体会。2，你觉得找一个合适的骨髓容易吗？哪个词语体会的？茫茫人海终于找到了。
过渡语：小钱是不幸的，生命之花即将凋零，同时他又是幸运的，找到了合适的骨髓！此时我们的心情是喜悦的，高兴的，为小钱长舒了一口气。谁能联系之前的句子，把对小钱的同情，难过与现在的喜悦这种悲喜交加的感强通过你动听的声音表现出来？ 3.生配乐朗读。
（2）过渡语：移植的骨髓找到了，接下来的事情是不是向我们想的那么顺利呢？让我们一起走进第二个场景，台湾花莲慈济医院。看看这里带给我们怎样的感动呢？
1.生自读3到6自然段。小组合作学习，划出让自己感动的句子，并在旁边写上体会。
2.我们先来交流这个台湾青年让自己感动的语句。课件出示一：一位青年躺在病床上，等候着他来抽取骨髓。就在昨天，一场里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。此刻大地仍在余震中摇晃。1，生读谈体会。2，台湾青年是在怎样的环境中，静静的躺在病床上的？“余震”，“介绍地震情况。”
3，如果你是地震中的一员，现在你最关心什么？我们应该怎么做？李博士和台湾青年是如何做的？ 4，出示课件三：李博士仍沉着的站在病床旁，那位青年也静静的躺在病床上。1谈体会
2.大地震刚刚过去，现在大地还在余震中，外面高楼大厦摇摇欲坠，人们哭号声求救声响彻天空，而这个青年却静静的躺在病床上，此时此刻，是什么力量支撑着他？他心里是如何想的？ 过渡：同学们，经过青年和李博士的努力骨髓终于抽取成功了。从哪一句可以看出来？生读。可是骨髓的保存期只有短短的24小时，于是李博士带着刚刚抽取的骨髓出发了。
出示课件：李博士的行程。算一算，李博士带着骨髓出发到把着生命的火种送到小钱身边共用了多少小时？对于65虽的李博士来说时怎样的24小时？用课文中的一个词来形容？“奔波”生读出紧张，漫长，惊心动魄的感觉。到了杭州之后李博士并没有休息，从哪里看出来的？一个词连夜。此时你最想对李博士说什么？ 三，经过台湾青年和李博士的努力，小钱得救了，两岸同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。
课件出示最后一段。
总结，台湾和大陆虽然被海峡所隔，但两岸同胞的血脉亲情时连接在一起的，着血脉亲情就如同生命的火种，必将一代一代传下去。作业：说一下什么是生命桥。
以小钱的名义写一封感谢信。
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