四11《小树死因调查报告》教学设计_11小树死因调查报告
四11《小树死因调查报告》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“11小树死因调查报告”。
《小树死因调查报告》教学设计1 教学要求：
1．通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
2．继续练习末读课文，理解内容。弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。
3．认识8个生字，会写11个字。4．学习用“并且”造句。教学重难点：
重点：1．了解调查报告的写法。2．引导学生树立环保意识。难点：
1．了解报告文学各部分间的联系，2．“宜”、“订”的字音掌握和“圾”、“贸”、“摊”的自行掌握。
教学安排：2课时 教学过程
第一课时
一、出示课题，谈话导入： 1．老师板书课题 2．学生齐读课题
3．提问：读了课题。你知道了什么？（课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的。）4．引入：什么是调查报告呢？
二、默读课文，读准字音，整体感知调查报告的结构，学习生字。1．学生默读课文，把不认识的字认会。2．浏览课文，看看课文分为几部分。3．指名部分朗读课文，正音。
4．出示词语卡片学生认读：步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、罚等
老师提示:“量”、“为”、“宜”的读音；“槐”、“垃圾”的偏旁；强调“贸”的字形:：左上角三笔分别是：撇、竖提、点，有上边是“刀”不是“力”下边是“贝”，不是“见”。
5．理清文章结构： 学生回答，老师板书：/ 3
原因——调查——分析——结论——建议。6．小组合作自学生字。
7．小组间互相检查识字效果，采取点将提问（板书）的方法巩固识字。
[利用学生的已有识字能力，促进合作学习，通过互动，转换角色，调动学生积极性，在互动中突破重点、难点。] 8．抄写生字。
第二课时
一、教学内容： 理解课文内容，了解各部分结构顺序的安排，朗读课文。
二、教学步骤：
（一）谈话引入： 上节课我们初步感知了课文，学习了课文中的生字，下面我们复习一下：
（二）复习生字、词
1．抽读生字卡片。2．重点巩固易错字：贸、罚、垃圾。
（三）理解感悟课文
1．回顾调查报告的结构组成：
（1）浏览课文，看看调查报告由哪几部分组成？（2）板书：原因——调查——分析——结论——建议（3）引入学习：下面我们分别看看个部分都写了什么内容？
2．指名朗读课文1、2自然段，思考：作者写调查报告的原因是什么？（1）学生回答后板书： 春天（发芽、长满绿叶）奇怪
夏天（枯萎、木棍、剩下半截）（2）引导学生有感情地读出情感变化。
[通过师生评议增加对语言的理解和感悟，以读带讲。]（3）导入：看到春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？这正是作蛇蝎调查报告的原因。，接下来我们看作者开始做了哪些事？
3．学习“调查”部分。
（1）默读这部分中1自然段，并划出作者调查过程中有哪些做法？（2）默读这部分中2自然段，并划出表示数字的词语。/ 3
（3）学生汇报所划内容并说说这样写的作用。
[引导学生认真读书，边读边思考，培养不动笔墨不读书的习惯。]（4）老师根据学生体会归纳板书：
步量统计考察、拍照、画图、列举数据。——摆事实 4．学习“分析”部分。
（1）默读这一部分，思考：作者进行了哪些方面的分析？为什么要考虑这些？（2）分析过程中有什么发现？（3）板书：
非正常死亡。生长环境差 5．学习“结论”部分
（1）小组讨论：作者得出的结论对吗？为什么？（2）小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。6．学习“建议”部分（1）齐读这一部分。
（2）你还有什么更合理的建议？（3）写一写，读一读，议一议。[给学生提供语言实践的时间和空间。]
（四）理清文章脉络。
1．自由读，思考：个部分间改变顺序行吗？为什么？
2．拓展学习：介绍关于调查报告的常识（什么是调查报告？写作方法等）
（五）学习用“并且”造句： 1．指名读课后练习的两个句子。2．分析“并且”前后两部分之间的关系。3．仿照例句说句子。
（六）布置作业： 1．抄写生字词。选做：
2．收集一些调查报告，学习其结构。3．收集关于环保的一些资料。/ 3
《小树死因调查报告》教学设计一．教学目标：1．通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。2．继续练习末读课文，理解内容。弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告......
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