《看社戏》教学设计_看社戏教案教学设计

《看社戏》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“看社戏教案教学设计”。

一、教学课题：《看社戏》

二、教学背景

1、面向学生：中学

2、学科：语文

3、课时：14、学生课前准备：

（1）预习课本，大体了解所学内容。（2）搜集社戏及豫剧相关的信息。

三、学习目标

知识与技能：整体感知，把握文章的主要内容 过程与方法：学习本文运用细节描写表现人物的手法

情感态度与价值观：从作者的见闻和体悟中感知艺术真谛，体会作者的人文关怀

四、教材分析

《看社戏》是一篇关注社会底层人物生存境遇的散文，作者通过对一个民间豫剧戏班的描写，真实地反映了他们艰难的生存状况，对他们的命运遭际寄予深切的同情。学习本文的主要目标，是在整体把握文章内容的基础上，学习本文叙述、描写、议论、抒情多种表达方式相结合的写作特点，体会作者通过见闻和体悟感知艺术真谛，表达人文关怀的情感。本设计突破传统的教学程式，抓住中心，精心设计若干题目，激发兴趣，提升学生能力的同时培养他们的人文关怀。学案难点反馈①作者在文中寄予的思想感情 ②本文在表达方式上的特点

五、教学方法

本设计在学生预习课文的基础上分三步设疑或独立思考或讨论交流：

1、由标题入手，独立思考本文的主要内容；

2、从看戏的人和做戏的人这两个不同角度，讨论作者感悟到的艺术真谛；

3、结合本文综合运用的多种表达方式，讨论作者所表达的对社会底层人物生存际遇的人物关怀。在讨论中，强调教师点拨，精简讲授；强化能力培养，重视感情熏陶，将能力目标与情感目标紧密结合，突出教学重点，突出思维训练。

六、教学过程

（一）课前预习

1、阅读课文，正音释词。

2、整体把握文章，思考文章重点写了哪几场社戏？涉及了哪些主要人物？对于社戏，“我”的情感经历了怎样的变化？ 看社戏时，“我”和周围的观众关注点有什么不同？

3、资料补充：社戏、豫剧、作者的相关知识以及《大刀王怀女》和《老包坐监》的大致剧情。

（二）课堂学习 导入新课

百度视频：

豫剧《花木兰》选段视频导入。（板书:看社戏）资料链接

①解读社戏 ②关于豫剧 学案难点反馈 ①作者在文中寄予的思想感情

②本文在表达方式上的特点

文本研习

1、文本感知

（1）本文重点写了哪几场社戏？涉及了哪些主要人物？（2）对于社戏，“我”的情感经历了怎样的变化？（3）看社戏时，“我”和周围的观众关注点有什么不同？ 要求：学生快速浏览课文后回答

明确：（1）重点写了三场戏：阴历九月十五一场、次日与第三天各一场；主要涉及：“我”、周围的观众、艺人。（2）“我”的情感从一开始的“不怀好意”到时间久了，“觉出它的好，它的土、俗之韵味”。（3）周围的观众只是看社戏本身；而“我”对“当地的人文环境——对看戏和做戏的人更感到兴趣”事实上，本文写的主要也是“看戏和做戏的人”。（板书）

2、文本研习

(1)本文主要写了艺人们哪两方面的特点？作者运用了什么方式来表现艺人们的特点？(2)找出在每一场演出中有关观众看社戏的句子，思考作者为什么要这样写？ 要求：学生精读课文，独立思考完成明确：（1）艺人的特点：一是对艺术非常虔诚、执著；一是生活非常艰辛。运用描写：动作描写、细节描写、外貌描写和对话描写（板书:描写）

（2）突出观众之多，说明俚俗的豫剧深得群众的喜欢，同时也反映出他们需要文化给养、精神升华。

3、文本探究

（1）现在很多地方戏几乎都已经听不到了，豫剧何以拥有如此顽强的生命力？（2）文中还有哪些句子极富表现力和感染力？请找出来并加以分析。要求：学习小组之间进行讨论，形成书面文字，推举出中心发言人

明确：（1）豫剧拥有顽强生命力的原因：①历史悠久②地理优势使它能兼收并蓄，吸收了多种戏剧③内容来自于民间，反映了民间的主流意识——爱国、追求正义④豫剧的全部特征个性就在于它的不搭架子，不囿陈法，土极且又俗极上⑤从人生、从底层民众的角度去搞艺术。（板书:议论）习目标

出示学习目标并进行简单解读，让学生明确本节课的学习任务。

测

①字音，点名读，订正后全班同学根据投影答案齐读。②字形，学生上黑板写出后，订正后出示正确答案，其余同学对照修改。（2）文中富有感染力的句子及分析

句子：①这些伶人们在台上演尽王侯风流事，替人儿女说相思，殊料，背后却包藏着生途的坎坷，世事的艰酸。混口饭吃——难哟！②我的心仍是满满的、怅怅的，都是戏。……（板书:抒情）

分析：作者为底层的演员们的艺术贡献而感动，更对他们艰难的生活际遇寄予无限的同情。作者的牵挂亦是从底层的角度对底层生活进行的关注。课堂小结：

一台简陋的社戏，一群狂热的群众，一队艰苦的演员，在一位敏锐观察生活的女作家的笔下，道出了一个亘古不变的道理：艺术要从人生、从底层民众的角度出发。这便是艺术的真谛吧！（板书:艺术真谛人文关怀）拓展欣赏：

百度视频：

席慕容的《戏子》配乐欣赏。

请不要相信我的美丽 也不要相信我的爱情

在涂满油彩的面容之下 我有的是颗戏子的心 所以，请千万不要 不要把我的悲伤当真 也别随着我的表演心碎 亲爱的朋友 今生今世 我只是个戏子 永远在别人的故事里 流着自己的泪

检测提升：

为这一群生活艰辛却又执着追求艺术的演员写一段颁奖词 作业布置

1、比较阅读鲁迅先生的《社戏》和王英琦的《看社戏》，分析两篇文章的异曲同工之处。（所有同学做）

2、你如何看待艺术与人生的关系。（大部分同学做）

3、请搜集有关豫剧的著名选段，和同学们交流。（感兴趣的同学做）

七、教学反思

王英琦写出了劳动人民的纯朴和厚道，留给我们的是人生经验的通感：我们难忘的，留恋的其实往往不是事物本身，而是由事物新连带出来的种种情感历程。

教学这课时，学生的热烈反应让我明白，语文课教学无定法，换一种角度去理解和引导学生阅读，在增强他们学习兴趣的同时，也开拓了我们的教学思路，如果一定要说有一点点成功，那就是尝试的结果。