纪念白求恩教学设计_纪念白求恩的教学设计
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《纪念白求恩》优质课【教学目标】?
1、知识与能力目标：（1）初步掌握议论文的三要素（2）把握分析议论文的论证方法（3）理解并背诵经典名句
2、过程和方法目标：
通过诵读、对比读，自主、合作和探究，感知课文内容，分析议论文三要素，感受议论文的语言特点。
3、情感态度价值观目标：引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人。
【教学重点与难点】
1、重点：学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义；背诵、理解名句含义
2、难点：掌握议论文的要素；学习本文夹叙夹议的写法? 【教学时间】一课时 【教学过程】
一、预习
1．给下列加划线字注音。
派遣（）殉职（）纯粹（）趣味（）狭隘（）热忱（）拈轻怕重（）2解释下列生词。（l）派遣：（政府、机关、团体等）派人到某处做某项工作。
（2）狭隘：原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。（3）满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱：情意。（4）漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。
（5）纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。（6）低级趣味：无聊而不高尚的情趣。
3．熟读课文，思考练习一、二、三、四、五题。
二、导入
这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求恩是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？请看课文。
三、正课
1．朗读课文。（教师范读、学生齐读、听课文录音均可）2请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。讨论并归纳：
第一段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第二段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三段重点句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。3．提问：各段内容要点之间的联系是怎样的？ 讨论并归纳：这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。4．“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？ 讨论并归纳：
（1）第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
（2）第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。（3）第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先救后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。（4）第二段可分三层，每一层都是先叙后议。①②|③④⑤⑥⑦|⑧⑨ “叙一叙”:
第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。
第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。5．提问：文章如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。讨论并归纳：
第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比： 白求恩不少人和一些人 对工作
极端负责任不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹 对人民
极端的热忱冷冷清清，摸不关心，麻木不仁 对技术
精益求精鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁
对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
6．提问：第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？ 讨论并归纳：
“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍； “从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。
7．提问：本文的语言有什么特色？ 讨论并归纳：（l）用设问句，引起读者的注意。如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
（2）用双重否定句，加强肯定的语气。如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”
（3）用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
四、小结：这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩
《纪念白求恩》教学设计【教学目标】知识与能力：品味本文概括而有力的语言。过程与方法：学习叙议结合，以议为主的写法；学习本文运用事实论据进行论证的方法，体会正反对比的作用。......
《纪念白求恩》一．教学目标：1.理清课文写作思路，把握段落之间的关联。 2.学习对比手法，理解其作用。 3.学习本文叙议结合,以议为主的写法。 4.学习白求恩大夫的优秀品德。 二．教......
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