雨点儿教学设计——于艳辉_雨点儿的教学设计

雨点儿教学设计——于艳辉由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“雨点儿的教学设计”。

《雨点儿》教学设计

一年三班

于艳辉

教学目标：

1.认识“点、数”等12个生字，会写其中的“方、半”2个字，理解、积累由这些字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，会用相应的语气读疑问句。

3.感知雨水和植物生长的关系。

第一课时

一、创设情境，激趣导入：

1、老师给大家介绍一位新朋友（出示雨点图片），大家一起跟它打个招呼吧（雨点你好）。想和雨点做朋友吗？只要你上课认真听讲，雨点就会飞来和你做朋友。

2、板书课题，大家齐读课题，（指导儿的读法）师在田字格中写“雨”字，象形字记忆：“雨”字外面这一横就是乌云。里边的四个点就是可爱的小雨滴。四个小雨滴排得整整齐齐。我们把一个一个可爱的小雨滴叫-----雨点儿（出示词语，读）

4、师：生活中你还见过怎样的雨？

词语积累：雷雨 小雨 大雨 风雨 细雨 阵雨 及时雨 和风细雨 狂风暴雨 雨过天晴

二、初读课文，学习生字。

1、接下来请大家把书打到105页，自己先练习着把课文读一遍，遇到不会的生字可以看拼音、问同学或问老师。

2、学习生字：（1）认读生字，齐读，男女生比赛读。（2）开火车读。

3、指名分段读课文，正音。

小雨点听大雨点问完之后马上回答，一起来看看“问、回、答、”这三个字，（出示问、回、答）仔细瞧瞧，他们有什么地方是相同的？（有口才能问，才能回答），（4）你们用什么方法来记住这几个字呢？

（一个大“口”里面一个小“口”就是“回”字。口字里面进了一个口，口字里面出了一个口，这样反反复复，来来回回。）用回字组词谁会？（生自由组词）

（“门”字里面一个“口”，就读“问”。学问学问。就是说学习要主动，不懂就要---开口问）

4、师：想一想，还有哪些字是口字旁的？（吃 喝 哈 等）

三、指导书写“方”

第二课时

一，复习导入：

1、上节课，我们已经把《雨点儿》这篇课文读熟了。并且认识了新朋友，让我们一起喊出它们的名字——《雨点儿》。我们和大雨点儿、小雨点儿一起认识了许多生字宝宝，你还记得这些生字宝宝的名字吗？开火车认读词语，齐读。

2、同学们真棒，这节课我们来练习有感情地朗读这篇课文。

二、读中感悟，体会情感：

（一）学习第一自然段，师：

1、谁想来读一读第一自然段？指名读

师：你觉得他读得怎么样？谁来评一评？（指生评）

2、师：课文中是说什么数不清？是呀，大家都见过下雨，那么多雨点儿从空中落下来，我们数不过来，这就叫“数不清”。

3、师：除了课文里提到的雨点数不清，生活中你还知道什么数不清？（课件提示雪花、桃花、星星、秋天的落叶数不清、头发），训练用数不清的——进行说话训练。

4、师：带着你们的理解，谁再来读一读这句话？（指名读，评价——我听出来了，这雨点可真多，数不清了）

5、师：我们再看看雨点儿是怎样从云彩里下来的？（飘落）你知道什么是“飘落”吗？（飘落就是飘着落下来。）

6、师：老师这里有一页纸和一根粉笔，大家来判断，哪个可称之为飘落？（一页纸）生活中，你还见过什么是飘落下来的吗？（树叶、雪花）那它们都是借助谁的力量飘落下来的呢？（课件出示“飘”）对，是风的力量使他们能够在空中飘落下来，所以“飘”字的右边是“风”字。（读“飘”）师：结合你对词语的理解，现在谁能读好第一自然段？（指生读）全班读

（二）品读2——4段

1、这数不清的雨点儿里，有大雨点儿也有小雨点儿，他们正在说悄悄话呢。想听听他们正在说什么吗？赶快打开书，自己读读课文的2——4自然段吧，读好句子的语气。

师：谁来读一读第二自然段？（1）指名读第二自然段，评价。（是否读好问句）

师：你知道大雨点为什么要问小雨点吗？（关心它、好奇）

师：大雨点很关心小雨点，谁来读出大雨点关心的语气、好奇的语气 指生读、齐读

师：问得多亲切、多有礼貌啊！

（2）小雨点是怎么回答的？谁来读一读第三自然段？（指名读）生：“我要去有花有草的地方。你呢？指导“地方”应读出轻声。（3）“你呢？”是小雨点回答大雨点的话吗？（不是）那是什么？（是小雨点儿问大雨点的话）师：你来问一问。现在我们把小雨点的回答和问的话一起读一读，要读出回答的话和问的话的不同的语气。练习读一读第3自然段，指生读（5）师：大雨点想到哪里去？谁来读一读这句话。（指名读）

2、分角色朗读（2—4段）。

（1）师：大雨点和小雨点一问一答，说得多好啊，我想请大家来读读他们之间的对话。同桌合作来读，一个当大雨点，一个当小雨点，练习读一读。（2）指同桌分角色朗读，教师引读。

（3）师：老师也想和你们一起读，我来读大雨点，你们来读小雨点。

3、师：大雨点和小雨点要去找自己的新家了，让我们跟着音乐和他们一起去寻找新家吧！课中律动，播放《小雨沙沙》。

（三）学习第五自然段

1、师：大雨点和小雨点真开心啊，他们都找到了自己的新家。同学们自己读一读第5自然段，说说你读懂了什么？

2、师：为什么有花有草的地方，花更红了？草更绿了？（因为有了雨水的浇灌，花和草能吸收到更多的养分，所以就开的更红，长得更绿）师：你说得这样好，老师相信你会读得更好，你来读一读。指生读。师：有花有草的地方，雨点一落，花啊，草啊，就象洗了个澡，喝足了水，花更红了，草更绿了。没有花，没有草的地方，经过大雨点儿的滋润，又是一副怎样的景象呢？我们来看一看（课件）那么谁能根据刚才的画面，模仿“雨点儿从云彩里飘落下来。”这个句子，把下面的句子补充完整？

小草从泥土里钻出来。

小花从___________。

_____从___________。

师：大雨点的新家真漂亮！看到这里，老师心里不禁产生了疑问，你们有疑问吗？（为什么它去了以后，那里长出了红的花，绿的草？）

生：干旱的地区，沙漠地区那里需要更多的水分，所以大雨点去了更远的地方，去了没有花没有草的地方，让那里也能长出花草。

6、师：哦，原来雨点可以让这个世界变得更美丽。请大家齐读最后一段，就让我们把雨点儿带来的美丽读出来吧！

四、总结全文，拓展延伸

师：如果你就是那些红花、绿草，得到雨点儿的滋润，此时你想对雨点儿说些什么？小组同学说一说。

师:是啊, 雨点儿能把我们的地球变得越来越美，让我们一起来感谢它们吧！

2、师：多么勤劳的小雨点啊，他们又要去浇花浇草了，让我们拿起课本，美美的读一遍课文来送雨点，好吗？（配乐齐读全文）

五、写字指导“半、巴”