北师大三年级下册数学六单元练习五教学设计_北师大六上数学练习五

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北师大三年级下册数学六单元《练习五》教学设计

一、教学内容

练习五（教材P77~79）

二、教学目标

1、进一步加深对分数意义的理解，能用分数解决一些简单的实际问题。

2、能正确比较分数的大小，并能进行同分母分数的加减运算。

3、培养学生分析问题、解决问题的能力。

4、激发学生学习数学的积极性。

三、教学重难点

重点：加深对分数意义的理解。

难点：能准确比较分数的大小，并能正确进行同分母分数的加减运算。

四、教学用具 多媒体展台

五、教学过程

（一）梳理知识

1、分数的读法写法。

师：前面我们在数学课上认识了一个新朋友，它是谁？（分数）师：对！它是分数！你会写分数吗？（会）师：请写五分之三！能说说你是怎样写的吗？

生：先写分数线，在分数线下面写分母5，再在分数线上面写分子3。师：都是这样写的吧？看来你们的确会写分数！会读吗？ 生：五分之三。（齐读）

2、分数的意义。

师：五分之三表示什么意义？

生：五分之三表示把一个整体平均分成五份，其中的三份就是它的五分之三。师：一个整体？什么是一个整体？ 生：一个整体可以是一个图形。生：还可以是一本书。..........师：10只鸭可以看成一个整体吗？（可以）20只蜻蜓呢？（也可以）师：到底“一个整体”是什么？ 生：可以把一个图形或物体看成一个整体，也可以把多个图形或物体看成一个整体。

师：说得多清楚呀！真棒！

3、分数各部分名称与意义。

师：谁来介绍介绍分数各部分的名称？ 生：五分之三中间的短横线叫“分数线”，下面的“5”是分母，上面的“3”是分子。

师：他说对了吗？（对）那 分数线表示什么意思呢？ 生：分数线表示“平均分”。师：分子、分母呢？

生：分母表示“把一个整体平均分成的份数”，分子表示“其中的几份”。师：全部都说对了！

4、比较大小。

师：你知道分母是5的分数有哪些？能按大小顺序说一说吗？ 生：1/5 2/5 3/5 4/5 5/5 师：这几个分数中谁最小？谁最大？，你是怎么比较的？

生：1/5 最小，5/5最大。分母相同的分数，分子大的分数就大。师：你们会比较分母相同的分数，那么分子相同的分数你会比较吗？ 生：分子相同的分数，分母大的分数就反而小。

师：你同意他的说法吗？（同意）你能说出两个分子与3/5 相同而且比3/5大的分数吗？ 生：3/4 3/3 师：你还能说出两个分子与3/5 相同而且比3/5小的分数吗？ 生：3/6 3/7 师：你们真棒！5/

5、3/3又可以改写为哪个数呢？（1）

5、同分母分数加减法。师：你们会比较同分母或同分子分数的大小，那么你们会计算同分母分数的加减法吗？（会）3/5 +2/5得多少？请在练习本上写一写吧！展示交流。

师：3/52/5 =(3-2)/5 = 1/5