《 花影》教学设计_娇艳的花教学设计
《 花影》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“娇艳的花教学设计”。
花 影
教材分析
这是一首咏物诗，描述的是日常生活中常见的一个现象。诗的前两句写无数的花影交叉叠映在美玉砌成的台上，描述的是花影的形态；后两句则是用太阳光和月亮光着两种事物来说明花影形成的条件。花影本是静态的，诗人抓住了光与影的相互关系，着力表现了花影动与静，来与去的变化，从而使诗作具有了跌宕起伏的动态美。教学目标
1、朗读古诗，熟读成诵
2、通过看图读诗，了解诗文大意，感受诗作中描述的美景。教学重难点
教学重点： 朗读古诗，熟读成诵。
教学难点：通过看图读诗，了解诗文大意，感受诗作中描述的美景。教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1、同学们，你们喜欢看花吗？我给你们带来一些有关花的图片，咱们快去看看吧。
2、板书课题，齐读课题。
3、教师简介诗人。
二、初读古诗
1、请同学们自由朗读古诗，读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、请同桌互读生字。
3、检查学生读生字的情况。
4、认读词语：重重叠叠、瑶台、扫不开、收拾、几度、扫不开、将来。
5、再读古诗，把句子读通顺。
三、品读古诗，了解诗意
1、整体朗读古诗。(1))师范读。(2)学生自由练读。(3)指名读。
2、逐句指导诵读，大致了解诗意。
(1)出示“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。”
A、指几名学生读诗句。你读懂了什么？还有什么不懂的？ B、同桌互相议议不懂之处。C、再指名读诗句，读出情感来。D、男女赛读、分小组读。
师述：无数花影交叉叠映在美玉砌成的楼台上，几次叫孩童去扫都扫不掉。是什么原因呢？请看后面两行。
（2）出示：“刚被太阳收拾去，却教明月送将来。” A、指几名学生读诗句。
B、四人小组交流自己读古诗的想法。C、反馈。
师述：看，太阳一落山，花影就不见了。月亮出来了，影子又跑出来了。
D、多有趣的影子呀!谁能把白己的感受读出来呢?”(3)指名朗读全诗，点评。
(4)用自己喜欢的方式读，可以请小伙伴合作朗读。(5)师生合作读。
(6)全班同学都有自己的感受，咱们一起美美地读吧。
四、进入诗境，想象画面。
1、请同学们闭上眼睛，听配乐诗朗诵，看看在你的脑海中出现了一幅什么样的画面?
2、指名说想象的画面。
3、配乐读背诵古诗，积累语言
（1）这首诗写得多好呀!有的同学已经能够背下来了。请同学们试着背一背。
(2)用你喜欢的方式背给你的同桌听，可以边配上动作。
(3)、齐背古诗。
(4)、指名背诵古诗。
五、小结拓展
1、小结本节课的内容：“这节课我们不仅认识了4个生字，还了解了诗意，读背了古诗，真棒!为自己鼓掌。”
2、欣赏歌曲《花影》。
3、欣赏花影图片。
4、课外收集苏轼的古诗背一背。【板书设计】
花
影（宋）苏轼 上 瑶 台 扫 不 开 收 拾 去 送 将 来
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