《只有一个地球》教学设计_只有一个地球教学设计

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《只有一个地球》教学设计

教学目标：

1、正确读写“恩赐、遨游、慷慨、贡献、泛滥、渺小、璀璨”等词语。

2、能正确、流利的、有感情地朗读课文。

3、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护地球、保护环境的意识。

4、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教学重点：

通过了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。教学难点：

体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、激趣导入

1、师：同学们听说过，美国有一家很有影响的杂志，叫《时代》周刊吗？它每年都要评选世界新闻人物。1992年度的新闻人物是邓小平，因为他发表了南巡讲话，开创了中国的新纪元。1998年，评选了一位特殊的“年度新闻人物”，让很多人都目瞪口呆，想知道是谁吗？（出示课件）

2、《时代》周刊评选的新闻人物却是地球，说明什么？人们为什么这么关注地球呢？今天我们继续学习《只有一个地球》。

二、初读课文，整体感知

1、默读课文，想一想课文写了关于地球的哪几个方面。（美丽壮观、渺小、自然资源有限、无法移居）

2、检查字词。

三、深入文本，理解感悟

（一）学习（1——2）自然段

1、你们见过地球吗？虽然每天我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看。（出示图片）

2、说说你看到了一个怎样的球体？

3、地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文，找一找。你找到了吗？谁来读。（出示：第1自然段）

（指导说明方法：打比方）

4、指导朗读。这么美的地球，你看，它晶莹透亮，多可爱呀！谁能读得更好（指名读）。

5、的确，地球太伟大、太可爱了，是她孕育了生命，她就是人类的母亲，生命的摇篮。（读第1自然段最后一句话）

6、你还了解哪些有关地球的知识？（出示：第2自然段）（指导说明方法：列数字、打比方）

7、然而就是这个可爱的地球只有这么大，不会再长大。

（二）学习（3—4）自然段

1、地球是无私的，她向人类慷慨地奉献出自己的一切，为人类提供了丰富的资源，你能说说她为我们提供了哪些资源吗？（指名说）

2、地球妈妈把所有的资源全部向她的孩子呈献出来，有广袤的沃土，长出金灿灿的粮食和白生生的棉花；有纵横的山脉，生长了茂密的森林，贮藏着丰富的矿产；还有江河湖泽、大洲大洋„„人类的祖先在这颗星球上劳动生活,繁衍生息,并创造了灿烂的文明。而地球最终得到的回报又是什么呢？

3、请同学们读课文3、4自然段，想想你读懂了什么？

指导体会：本来什么意思？能否去掉？ 谁来举例说说什么是生态灾难？（指导说明方法：举例子、作比较）

4、是啊！她太容易破碎了（课件出示资源污染的相关图片和数据）

5、看了图片你想说些什么？（带着感悟读第4自然段）

6、听了同学们的介绍，老师感到很痛心，地球的资源是有限的，如果我们合理利用，她是可以不断为人类作贡献的。但由于人类的肆意破坏，已经使地球千疮百孔，也给人类带来了严重的威胁。

（三）学习（5—7）自然段

1、人们总认为（引读出示：“宇宙空间不是大得很吗？„„我们不能移居到别的星球上去吗？”）

2、到底能不能移居呢？请同学们齐读课文6、7自然段。

（指导说明方法：列数字）

3、交流讨论。

4、是呀！因为（引读“只有一个地球”）如果它被破坏了，我们别无去处。

（四）学习（8—9）自然段

1、地球是唯一适合我们人类居住的星球，我们的家园只有一个，难怪作者发出了这样的呼吁（齐读课题）

2、宇航员在遨游太空遥望地球时发出了这样的感叹（出示：第8自然段），谁来谈谈自己的理解。

四、联系实际，提升情感

1、为了不让自己的眼泪变成世界上的最后一滴水，我们因该怎么做？

2、爱护环境，从我做起，因为我们（读课题），保护地球从身边小事做起，因为我们（全班齐读课题），保护地球，从现在做起（全班齐读最后一自然段）

板书设计：

只有一个地球

美丽壮观 渺小 自然资源有限 不能移居