只有一个地球教学设计_只有一个地球教学设计
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《只有一个地球》公开课教案
教学目的：
1、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理。
2、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
重点、难点：
教学重点：懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护环境的意识。教学难点：对宇航员感叹的理解。
课时安排：第二课时
教学准备：课件
教学流程： 一 导入新课
师：上节课，我们初步学习了课文——生齐读：只有一个地球 这节课，我们继续开始学习。板书：只有一个地球
二 直入重点句，展开探究 师：出示图片这就是我们的地球，宇航员在太空遨游时曾发出了感慨，你能找到那句话吗？ 生：找并读
师：出示句子 齐读这句话写出了地球的那两面性：（生：可爱，容易破碎）
师：同学们真棒，要是我们仔细看，你会发现在这两个词语前都用了一个字：太可爱，太容易破碎，师：一个“太”说明了地球不是一般可爱，也不是一般的容易破碎，再读这句话，你们能读出这种感觉吗？ 引入：
师：下面我们就从这展开学习：默读课文，找出课文中描写地球可爱的句子，用横线；找出描写地球容易破碎的句子，用波浪线。3 学生探究文本。
三 品读可爱，感悟体会
同学们读书非常认真，现在我们一起来交流，你从哪些句子中感受到地球的可爱？
学生交流，老师相机出示： 1 地球的外貌美。
A 抓住：晶莹，水蓝色纱衣
B 地球真美啊，让我们美美地读出来。2 地球的慷慨无私：
学生读，老师根据要求出示句子一：地球是无私的，她向人类慷慨地提供矿物资
源。
句子二：人类需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，大气资源，是可以不断再生，长期给人类作贡献的。师：找得很准，你们真聪明。
A理解：慷慨（大方，要什么给什么。）
B长期贡献，多好的地球啊，她就像我们的——妈妈，3 感悟比喻句，感受地球的无私奉献
出示句子三：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
A 这句话用了什么修辞方法（比喻）
B这种写法有什么好处？（形象写出了地球的无私和美丽）（体现了作者的热爱之情。说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。）
C 我们一起来读读这句话，用心感受地球妈妈的美丽无私。4 看图说话
让我们通过一组图片，再次感受地球妈妈的美丽容颜： 幻灯出示图片，并引导想像，你想对地球妈妈说什么——美读句子——地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
四 品读容易破碎，感悟保护的重要
师：是啊，这么美的地球，我们该怎么保护呢？其实生活中，并不是这样，哪些句子写出了地球的渺小，地球的容易破碎呢？ 1 地球的渺小
A 生读句子：老师相机出句子四：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
B 你读出了什么？（渺小：微不足道。人类的活动范围是非常有限的，从而说明地球对于人类而言是多么珍贵，人类应该多珍惜和保护地球。）
C这段话采用了什么样的说明方法？（生说并出示：作比较、打比方、列数字）D 就如一叶扁舟，在茫茫大海中，稍不留意就会船翻人亡，地球真是太容易破碎了，就如那美丽的肥皂泡，就如那绚丽的彩虹，美好但却易逝，所以我们要好好爱护。齐读这句话
师：可我们的人类究竟是怎样对待我们的地球妈妈的呢？ 2 找到人们破坏地球的内容.出示句子五、六： A 学生找出句子。
B 体会关联词语对在表达中的作用——严谨而有序： 不是„„而是„„甚至„„
本来„„但是„„不但„„还„„（“本来”是“原先，先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。）C 本来这个词语说明了这些是可以再生的，但现在呢？让我们走进一组图片，去看看那些让人触目惊心的场景 演示幻灯片 4 说话训练 师（声音低沉）：看到这些，你心情怎样？你想对那些人们说—— 5 感悟不能移居
师：是啊，地球需要我们共同呵护，因为到现在为止，人们知道的适合人类居住的星球只有一个——出示句子
至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类句子的第二个星球。A读
B 抓住至少理解，最少，最保守的估计，（“至少”一词强调了目前的研究成果还只是限于这个范围，“40万亿米意外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。）想象：40万亿千米
航天飞机速度最快，每小时2000公里你估算要多少年？（20万年）你愿意去吗？不愿意，早死了
五 总结全文，拓展训练 1引读最后一段话
是啊，所以说：地球只有——一个，如果——，我们——，如果——，我们——。
我们要——。让地球更好地造福于—— 2 作为地球的主人，我们该怎么做？畅谈 3 为保护地球设计几条环保标语调查身边不注意保护环境的现象，写一份倡议书。
板书设计
只有一个地球
可爱
容易破碎
外形美
慷慨无私
渺小
资源枯竭
生态灾难
结论
精心保护地球
只有一个地球教学设计只有一个地球教学设计教学内容：人教版小学语文第11册第9课《只有一个地球》（第1课时）教学目标：1、知识目标：学会课文生字新词；读懂课文的内容，领会作者的说明......
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