九年级政治教学设计第十课选择希望人生教学设计(4)_选择希望人生教学设计

2020-02-27 教学设计下载本文

九年级政治教学设计第十课选择希望人生教学设计(4)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“选择希望人生教学设计”。

第四框拥抱美好未来

一、内容与分析

（一）内容

①迎接社会新挑战

②终身学习，持续发展

（二）分析

①“迎接社会新挑战”简要介绍21世纪的特点，说明新时代对青少年的素质提出了更高的要求：一是创新精神，二是团队精神，并阐述了这两种素质的意义。

②“终身学习，持续发展”教材从知识储备、能力培养、学习习惯养成和对立终身学习的观念四个水面阐述了终身学习对个人和社会发展的重要意义，引导学生认识到在学校学习的重要性，使学生能够珍惜在学校学习的机会，并说明无论选择怎样的道路，为了个人，为了国家，我们都要不断学习，终身学习。

二、教学目标及分析

（一）目标

①认识创新精神和团队精神的重要性

②明确终身学习对个人持续发展和社会发展的意义。

（二）分析

创新是一个民族发展的不竭的动力，创新是社会和个人发展的必备条件。团结就是力量，团结合作是国家、企业与个人发展的重要基础，通过教学使学生认识到创新能力与团队合作的重要性，并能够在以后的生活中自学进行创新与他人合作。要创新，就必须与时俱进，不断学习，树立终身学习的观念并付诸于行动。

三、问题诊断与分析

终身学习是本框题的一个难点。产生这一难点的原因之一是学生片面地认为，在学校里把知识学好了，到社会上是一个运用的问题，不需要继续学习了。解决这一难点，通过在教学引导学生讨论“为什么一个人要终身学习？”与探索“许振超谈学习”的启示予以突破。

四、教学支持条件

多媒体课件

五、教学过程设计

【导入新课】有学者说：21世纪的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人，你是怎样理解的？设计意图：民发人深省的“文盲”概念的变化，触发学生的危机感、紧迫感。问题1“您的知识更新了吗？” 师生活动：

1教师指导学生看教材P140的材料或多媒体显示，要求学生进行小组竞赛，看哪些小组知道的代表最新知识的名词最多。

2结合活动后面的三个问题，引导学生探讨、交流，从而把握当今时代的特征，了解时代对青少年提出的要求。3.教师小结：人类进入21世纪，知识门类激增，大量边缘学科涌现，知识更新的周期不断缩短，信息化特征明显，21世纪将是一个知识经济的时代，这必将更加注重开发人类自身的资源、潜力和价值，对人的素质提出了更高、更新的要求。

设计意图：目的是通过列举代表最新知识的名词，使学生认识到知识更新的周期不断缩短，从中把握当今社会变化发展的总趋势，感受社会变化对青少年提出的新挑战。

问题2 探讨创新问题

师生活动

1在同学间进行竞赛，看谁能富有创造性地解决课本上提出的两个问题。

2探讨创新精神还可以表现在哪些方面，鼓励学生在学习和生活中时时注意培养自己的创新精神。

设计意图：目的是激发学生的创新思维，体会创新精神的重要意义，鼓励学生在学习和生活中培养创新精神。

问题3探讨团体精神的重要性教师活动：

1呈现课本上的故事情境。

2分小组讨论交流后面的问题。

3在全班交流后。教师进行总结：社会发展需要发挥优势个人的聪明才智，同时更需要发挥团体的力量。因此，在平时我们就要培养自己的合作意识，学会与他人合作。

设计意图：目的使学生认识到团体精神的重要性，培养学生的团队意识。

问题