spell教学设计_spell优质课
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四下Unit 4 Let’s spell 赵会会
一、教学目标：
1、知识与技能：学生能够感知并归纳or在单词中的发音规则；
能过读出符合or发音规则的单词；
能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词。
2、过程与方法：教师帮助学生及时回顾学过的字母组合的发音规则，通过相似字母组合之间的对比帮助学生加深理解；同时，教师可通过拆音、拼音、比较和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出or在单词中的发音规则。
3、情感态度与价值观：培养学生观察、感知能力，注重合作精神。
二、教具准备：课件
三、教学重难点：
重点：能听、说、读、写horse, fork, homework, world map四个词语。
难点：正确书写horse, fork, homework, world map四个词语。
四、教学过程： Step1：warm up T：Hello, boys and girls.Today I’m your new teacher.You can call me: Mi Zhao.Good moring/Nice to meet you/.....This cla, we’ll learn unit 4 let’s spell.In this cla , if you do a good job, you’ll get a star.Who gets the most stars, a present for you ,ok？First , let’s sing a song.自我介绍，互打招呼，师生一起说唱歌谣热身，活跃课堂气氛，提高学生积极性。Step2：Presentation T: What’s this? Yes, a lamb.Do you know what else animals on the farm? T: Good.Look!What’s this? It’s a horse.出示课件，教学horse, or/ɔ:/,出示单词卡教读，学生单人读/多人读 T：Look here.Whant’s this? Ss: Homework.T: Good.or sounds...教学or/ ə:/，男女、分组读单词卡 T：What about this one? 教学world map 并分类
（此词较难，用跳读单词卡的形式多读）
同样学习fork，拍卡片读
出示 New York work 并分类 T：Read after me.领读 T：找规律tips: or在辅音字母w后面时经常发/ ə:/，其他时候一般发/ɔ:/。
T：chant部分：Can you read? First let’s listen ,just listen.听一遍后，引导学生读，领读
T：Let’s listen and repeat.听音正音
通过引导学习or的两种发音，并发现规律，跟读第一部分录音。单词学生较熟，读上可减少，节时。world map 较难多读几次，用跳读的方法来增加学习兴趣，降低难度，加深印象。Step3：Practice and production T:Let’s read.提示or发音后练习相关词 T:Let’s read the six words together.T:Let’s listen and number.听两遍 T:Let’s check.T：Look at the picture carefully.分图依次分析图画内容。T：Let’s listen and write.听三遍完成书写，一学生在黑板写 Tips:1.注意单词的单复数形式 2.要写手写体
3.注意占格要正确
T：Let’s check.核对答案，板书示范，学生拼读 T:Check with your partner.T:Let’s read.教读，齐读 通过认读相关词，完成第二部分听力，通过引导观察图片后进行听、写练习，检测所学。Step4：Progre Let’s play 1.摘苹果 2.考眼力 3.找茬
通过三个游戏巩固or发音及单词认读 Step5：Homework Summary: What have you learned today? Homework:
1、与同桌一起找出更多or发音为/ ə:/和 /ɔ:/的单词吧。
2、组内书法大比拼：抄写40页句子，看谁写的又对又好，注意书写要点哦。
板书设计: Unit 4 At the farm
Let’s spell I’d like four_______.This is her_________.I like___________.
