《坚强意志是成功的保障》教学设计_坚强的意志力教案

《坚强意志是成功的保障》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“坚强的意志力教案”。

《坚强意志是成功的保证》教学设计

【直接导入】今天我们在们来学习《坚强意志是成功的保证》，那么什么是坚强的意志呢？我们首先来通过“举手仪式”的活动来共同体验。多媒体出示游戏规则：全体同学按体操队形站立，每个人的两只手臂伸直向胸前平举，身体不准晃动，坚持10分钟（教师可根据学生实际情况选择时间长短、（从我们体验的结果和活动的可操作性而言，最好规定为5分钟）），看谁能坚持到最后；（主持人本人最好也参与这个游戏，和学生一起体验，给学生树立一个榜样。）【在活动过程中最好什么也不说，越枯燥越能体现学生的坚强意志，通过活动让学生首先体验到“什么是坚强的意志”，学生对“坚强意志”的感受和认识越深刻，本节课的课堂教学效果就越好。这也是本节课教学的起点。因此必须做好这一活动】。

【交流对话】活动结束后可让学生谈谈对“坚强意志”的活动感受。让学生体会到“坚强的意志”就是活动中“不达目的不不罢休”“自己对自己行为的意识的控制”的品质，进而引导其意识到“坚强意志”主要表现为“自制力强和坚定性强”与此同时教师要通过讲解使学生意识到“坚强意志在不同的场合有不同的表现“活动中主要表现为”自制力和坚定性强“，在危机情况下主要表现为独立性和果断性强（济南军区飞行员跳机），【采访提升】教师对获胜者进行采访：“你曾经想过放弃吗，什么时候？当时的感受是怎样的？你是怎样克服这些困难的？（生：“我始终想着目标：五分钟”）“通过师生的对话，引导学生形成”坚强意志是克服困难、获得成功的必要条件”“坚强意志是坚定人生目标的保证”反之失败者之所以失败、就是因为他在目标面前动摇了、在困难面前缺乏坚强的意志而退缩了，正如海明威的《老人与海》中老人所说的那样：“一个人并不是生来就要被打败的”，“人尽可以被毁灭，但却不能被打败。”

【21天效应】并出示“21天效应”：“在行为心理学中，人们把一个人的新习惯或理念的形成并得以巩固至少需要21天的现象，称之为21天效应。这是说，一个人的动作、或想法，如果重复21天就会变成一个习惯性的动作或想法。”引导学生意识到良好习惯的无非就是重复和检查，而坚持需要坚强的意志。进而形成：形成良好的行为习惯需要坚强的意志。正如“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生”所揭示的那样。请同学从磨炼自己坚强的意志做起，收获多彩的人生，与此同时可让学生反思自我“你有哪些好的习惯，是怎样形成的？还欠缺哪些习惯？没有形成的原因有哪些？接下来你该怎样做？【通过学生的反思，让其结合自己的亲身感受体会坚强意志对良好习惯的形成的重要性，加深对这一知识的理解和认识。】

【我们都是柏拉图】出示《每天甩手300下》哲理故事引导学生思考

苏格拉底是古希腊著名的大哲学家，许多人都慕名来跟他学习，希望自己也能成为一位伟大的哲学家。

“老师，我们怎么才能够像您一样，成为一位大哲学家呢?”有学生问。

苏格拉底笑了笑，说：“其实非常简单，简单得就像是甩胳膊。就是这样，把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩是不是很容易做?”苏格拉底边说边示范。

“太简单了!”学生们边学着甩胳膊边说。

“可是这跟成为哲学家有什么关系吗?”有人疑惑地问。

苏格拉底又笑了：“当然有关系。从今天起，这么简单的甩胳膊运动，大家每天做300下，能做到吗?”

“能!”学生中响起了响亮的回答。有的人说：“别说300下，就是3000下、30000下都能做到!”

听到这豪言壮语，苏格拉底还是笑了笑，没有作声。

一个月过去了，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了?”90％的同学都骄傲地举起了手。苏格拉底微笑地点了点头。

又一个月过去了，苏格拉底又问：“还有多少同学坚持每天甩手300下?”这回举手的同学只有80％。

一年过去了，苏格拉底又一次问学生们：“请告诉我，最简单的甩手动作，还有几位同学在坚持做?”

同学们面面相觑，只见教室里只有一个学生举起手。

这个学生叫柏拉图，他后来也成为希腊有名的大哲学家。

每当有人问他成功的秘诀时，他总是微笑着说：“甩手，而且甩得足够久……”

你要坚持，只要你有坚强的意志，我们每个人都能成为“柏拉图”加油吧。