爱发脾气的孩子教学设计_爱发脾气的孩子教案
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19《爱发脾气的孩子》第二课时教学设计
草场乡中心小学贾芳
课时目标：
1、会写“院、顺、解、错”四个生字，认识“角字旁”；积累以下词语：院子、不顺心、已经、钉子、难受。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够联系自身的生活体验，懂得遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。
教学重点：学会生字、新词，理解课文。
教学难点：不同语境下多音字的读音。
教学流程：
一、复习巩固，导入新课
1、继续学习第19课《爱发脾气的孩子》。（板书课题）
2、课件出示带拼音和不带拼音的词语，检查认读生字词。
二、再读课文，了解大意
课件出示阅读要求：
自由读课文，练习把课文读流利，读正确，做到不丢字、不添字、不重复、不唱读。
三、细读课文，朗读感悟
1、指名朗读第一自然段。
课件出示：
想一想：男孩儿道了歉，为什么朋友还是越来越少？
板书：乱发脾气——失朋友
用笔在书上画出文中男孩的性格特点。
指导读出满不在乎、不耐烦的语气。
2、学习第二至四自然段。
指名读。
指导读时的语气。
板书：钉钉子——不发脾气
3、指名读第五自然段。
指名读，齐读男孩说的话。
指导读时的语气。
4、读每六自然段，⑴、自由读文。
⑵、指名读。指导读“很大的震动”“非常难受”“又是一个无法填平的洞”，要读得稍重些、慢些，表达男孩儿难过、内疚、震动的内心感受。
⑶、齐读。
5、朗读全文，整体感知
⑴、练习有感情地朗读全文。
⑵、课件出示：
讨论交流：平时你遇到不顺心的时候会发脾气吗？学习了这篇课文之后，今后你应该怎么做？
四、指导写字。
1、出示四个生字“院、顺、解、错”，让学生读一读，组一组词。
2、指导观察四个生字在田字格中的位置，想一想应该注意哪些问题？
3、师范写，学生练写。
4、同桌互相欣赏、修改。
5、评价、展示。
五、巩固字词，拓展延伸
1、我会做。指名填空。课件出示答案。
2、填题词。指名填空。课件出示答案。
3、我会区别多音字。学生练习做教材97页第2题，指名汇报。
六、本节课有什么收获？指名汇报。
师总结：
课文中的男孩通过钉钉子，改掉了爱发脾气的坏毛病这件事，告诉了我们做人的道理：遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。
七、布置作业：
课件出示：写一写：遇到不顺心的事，你会怎么办？
板书设计：
发脾气——失朋友
钉钉子——不发脾气
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