杜明华《我的老师》教学设计_我的老师魏巍教学设计

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我的老师

课型：讲读课

课时：2课时

主备人：杜明华

第一课时

学习目标：

1、掌握字词和文学常识；

2、初步感知课文主要内容；学习本文线索的运用，理清文章的思路。

3、学习本文围绕中心选取材料的写法。

教学重难点 ： 整体感知课文思路

预习要求 ：

布置学生预习课文，会写生字，准确注音，排除字词障碍。

【资料助读】

走进作者：魏巍（1920、3、6--2008、8、24），原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。

《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。

了解背景：

上世纪50年代，我国正处于社会主义建设时期，各行各业都需要大量德才兼备的合格人才。教育是人才的摇篮。因此振兴教育被提上议事日程。1956年9月底，应《教师报》之约，魏巍写了这篇《我的老师》。

【学习过程】

一、导入：

有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。”同学们，从幼儿园到初中，我们同学接触了不少老师。可能不少老师都给我们同学留下了深刻的印象，或爱或恨，或亲近或畏惧。但其中必然有一位是我们同学印象最深刻、最难忘的。如果把他（她）写下来，一定令人动情、感人至深。今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。

二、板书标题、作者，并简介作者魏巍。

魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。

三、初读课文

（一）自学指导一

1.标自然段序号，默读课文，画出生字词。

默读的要求：不出声、不动唇、不指读、不回读，一气呵成地贯通全文 2.本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁？

提示：先独立完成，然后D---A,C---B 交流，按时完成的小组加1分，随机抽问，回答正确再加1分。

（二）、自学检测：（5分钟）

（学生默读课文，先独立完成，后小组、教师依次核对答案）1.掌握字词，扫清阅读障碍。（1）给下列加点的字注音。

黑痣（）

褪（）色

卜（）问

．．． 焚（）香 ． 榆（）钱

磕（）头

时辰（）

．．． 模仿（）． 纯（）真

炽（）热

狡猾（）

．．．．（2）解释下列词语的意思。①狡猾：_______________________________________________________________

②心清如水：___________________________________________________________

③迷迷糊糊：___________________________________________________________

四、自学指导二：再读课文

1、第1自然段中哪个词语统领全篇，展开回忆？（难忘）

2、第二部分记叙了有关蔡老师的哪七件事？哪几件详写？哪几件略写？这样评略安排有什么好处？.提示：思对论，D---A ,B---C。按时完成的，小组加2分，随机抽问，回答正确再加1分。

讨论并归纳：

本文并记叙了有关蔡老师的七件事

①蔡老师假装发怒

②老师教我们跳舞

③老师带我们观察蜜蜂

④老师教我们读诗

⑤我们看老师写字

⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；

⑦我梦里寻师。

其中前五件事略写，后两件事详写。因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写，所以详写。这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。

3．这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？

讨论并归纳：这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。

写作指导：写作文要合理安排材料的顺序，要有详略。围绕中心选择材料。

4．这七件事是如何贯串起来的？

讨论并归纳：本文有一条感情的线索——回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。记叙的七件事，始终贯穿着“爱”——老师爱学生，学生爱老师的强烈的思想感情。

5．课文三个部分回忆、依恋、思念之间各有什么联系？三个部分综合起来，表达了作者什么思想感情？

讨论并归纳：课文以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡苦芝先生”一句开头，展开了对蔡老师的回忆。第二部分文章列举了蔡老师的五件小事，写出老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人。第三部分是别后的思念，深情的语句抒发了“我”思念老师之情，与开头相呼应。

文章记叙了师生之间的七件小事，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，更抒发了学生对老师的爱。

五、小组测考：

成功准则：积极合作 1 分，答案正确每题1分.你要做到：专心思考、留心聆听、诚心欣赏 步骤：

1.独立看题，思考

1分钟

2.全组讨论

30秒。

随机抽问，回答正确再加1分。

1.选出每组中有错别字的一项，并改正。a.合蔼

b.隔壁

c.聚精会神

a.惯例

b.诚垦

c.心安理得 a.赚钱

b.妥善

c.亚口无言

2、《我的老师》一文的感情线索是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿

“我的蔡老师”。

3、《我的老师》的作者是＿＿＿＿＿作家＿＿＿＿解放后，他的主要作品有散文集《＿＿＿＿＿＿

》和长篇小说《＿＿＿＿》。

四、小结

文章重点写了师生之间的七件小事。这七件小事以“回忆、依恋、思念”蔡老师的感情线索贯穿始终。前五件略写，后两件评写。这样安排，既使文章的结构疏密有间，更表现了师生之间的感情的步步加深。

五、布置作业

12、朗读课文。、列作文提纲，写自己喜爱的一位老师。板书设计：

回忆——

老师温柔美丽（难忘）

①蔡老师假装发怒（课内）

生

②老师教我们跳舞（课外）

③老师带我们观察蜜蜂（假日）

⑥我们看老师写字（平时）

④老师教我们读诗（平时）⑤老师排除小纠纷（校内）

老师

⑦我梦里寻师（校外）

思念——我和老师分别了（可惜）

老师爱学依恋

学生爱