老人与海鸥教学设计_老人与海鸥教案
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《老人与海鸥》教学设计
教学目标：
1、认识8个生字，会写10个生字，正确读写“塑料、饼干”等词语。
2、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
3、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教学重、难点：
引导学生体会老人与海鸥之间的深厚感情，了解作者是如何表达的。教学过程：
一、创设情境、激情导入
1、学习单元专题
（1）指生读单元专题，其他同学思考这一单元我们学什么？怎么学？
（2）指生汇报，在学生答后师重点强调两点：注意体会课文表达感情及这感情是怎样真实、具体表达出来的。
（3）你能用自己的话说一说吗？那么带着这样的要求这节课我们来学习第21课 老人与海鸥（板题）齐读课题
2、解题
读了课题你知道了什么？你想知道什么？
二、检查预习，整体感知
1、查读课文：指名分段接读课文，要求读得正确、流利，有错误要及时纠正。
2、检查字词：随着学生的读，重点强调以下字词：塑、饼、营、背、应、模、扇、旋的读音;抑、吉、塑、歇的字形，同时还要了解词语的意思。
3、把握文章主要内容，理清文章思路。
（1）请同学们浏览课文，想想文章主要写了什么事？
指名说，在学生试说的基础上，引导学生从题目入手，这篇课文主要就写了老人十几年如一日喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感情；老人去世后，海鸥送别老人，不忍离去的故事。再指两生像老师这样完整说。
（2）围绕着这个故事，这篇课文可分为两部分，分别老人与海鸥相依相随，海鸥为老人吊唁。这两部分在文中哪些段落呢，请同学们快速的找一找，然后汇报。
三、细读课文，体会感悟。
（一）学习第一部分（1－13）：老人与海鸥相依相随
1、那么老人与海鸥之间有什么样的感情，这感情是怎样真实、具体表达出来的呢？请同学们默读第一部分，划出关键词，用心的体会体会，在小组内交流交流。
2、给予学生充分的阅读思考时间，然后在小组内交流，最后全班汇报。
（1）学生从文中第2段中的“朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，„„只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴”中“只为了”可体会到老人只想和海鸥在一起，只想细心照顾它们，可见老人对海鸥的喜爱，愿意与海鸥相伴。教师予以肯定。
（2）继续汇报：还能从哪体会到？生读第二段，从第2段系列动词“放、退、撮”可体会到老人对海鸥的细心照顾。A 怎样的“放、退、撮”，你能做做动作吗？让学生做做动作，想象画面，进一步体会。从这更能体会到老人对海鸥的细心照顾，B就这一段还有吗？生说：海鸥排成一片“翻飞的白色”、“有声有色的乐谱”更能体会到老人与海鸥配合的默契，相处的和谐。“翻飞白色”你仿佛看到了什么？“有声有色的乐谱”你能体会到什么？让学生联想当时的和谐画面，通过练读，指读，评读后，让学生的感情与作者的情感真实的融
入到一起，真正的体会到老人与海鸥之间的感情。
C师：同学们，这里从老人做什么看出来老人与海鸥有深厚感情？（喂海鸥）板：喂 还有哪儿看出老人与海鸥有深厚的感情？随生答 板：唤 谈 让我们通过感情朗读来感受这深厚的感情好吗？指生分角色有感情朗读。
（3）生：朋友告诉我，十多年了„„和海鸥就像亲人一样。引导学生抓住关键句中的关键词“亲人”，理解什么样的人被称为亲人？有血缘关系的人，亲近的人，是亲人，说老人和海鸥像亲人一样，能体会到他们的感情是多么的深厚，多么的和谐。齐读这句话。
过渡：以上是老人与海鸥相依相随的和谐情景，体会到他们之间深厚的感情，继续学习第二部分。
（二）学习第二部分（14－19）：海鸥为老人吊唁
1、看老人与海鸥之间有什么样的感情，这感情是怎样真实、具体表达出来的，默读第二部分，划出关键词，用心的体会体会，在小组内交流交流
2、（1）重点引导学生理解关键句“意想不到的事情发生了——一群海鸥突然„„大事。” 抓住关键词“意想不到”，引导学生思考：什么事意想不到？为什么会发生这样的事？联系前文可体会到海鸥来为老人吊唁让人意想不到，是因为前文老人十年如一日的照顾海鸥，与海鸥有着深厚的感情，像亲人一样，海鸥才会翻飞盘旋，连声鸣叫，这里通过联系上下文的方法理解重点句，也体会到了他们之间的深厚感情。随生汇报，板：飞 叫 立 指生再读
（2）不但如此，还能从哪体会到他们的感情深厚？让学生感受“当我们不得不去„„海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫„„脱出身来”这意想不到的壮观场面，抓住关键词句“扑得那样近、飞动的白色旋涡中”引导学生体会海鸥对老人的留恋，对老人的深厚的情，在理解的基础上指导朗读，重点读出扑的用意，读出海鸥对老人的不舍之情。同学们，你想象出此时悲壮的画面吗？通过练读、指读、范读的方式有感情朗读，进而真切的体会。
（3）师小结：多么令人震憾的一幕，多么感人的人与动物之间的真情，同学们，此时的你真切的感受到了吗？让我们
四、总结提高，拓展延伸
1、让我们再读课文，再一次感受人和动物之间这和谐而又深厚的感情。
2、人与动物之间感人的事你经历过吗？让学生联系生活实际简单谈谈。
板书设计： 老人与海鸥
喂 飞
唤 叫
谈 立
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