小学科学六年级下册《6.摆的秘密》教学设计（全文）_小学科学摆的秘密教案

小学科学六年级下册《6.摆的秘密》教学设计（全文）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学科学摆的秘密教案”。

6．摆的秘密

【教材简析】

《摆的秘密》选自青岛版小学科学六年级下册，本节课一共设置了三个活动，分别是“说说生活中类似摆的现象”，“做一个摆，研究它的秘密”“摆为什么长时间不停地运动又慢慢的停下来?”课本中还设置了一个自由活动：“做一个听话的摆”。此活动放在了研究摆的秘密之后进行，目的在于学生明确了摆动的快慢跟摆线的长短有关，跟摆锤的重量无关后，学生可以控制摆线的长短制作听话的摆。活动中让学生学以致用，进行创造性的活动，充分体现了活动的自由度，从而进一步巩固实验探究的结论。拓展活动是让学生自己动手制作一个“傅科摆”课堂活动延伸到课下。【教学目标】

1.知识与技能：通过合作探究学习，学生知道影响摆摆动快慢的因素。2.过程与方法：能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能做控制变量的简单探究性试验，在学习活动中能设计简单表格记录实验数据，能反思自己的探究过程并将探究结果与假设相比较；能对研究过程和结果进行评议并与他人交流意见。

3.情感态度与价值观：想知道、爱提问、喜欢大胆想象；在活动中愿意合作与交流。

【教学准备】

1.教师准备：铁架台、钩码、细线、实验表格以及多媒体课件。2.学生准备：查阅相关资料、小锁、橡皮泥等。

【教学重点】

小组合作探究摆的等时性秘密。

【教学难点】

影响摆摆动快慢的因素。

【教学过程】

一、情景导入：

1．课件出示座钟工作动画图，引导学生观察钟摆的运动方式，结合上学期学过的《物体运动》一课，让学生初步感知摆动现象的存在。教师引导学生通过用手来描述加深对摆动的理解!2．认识生活中类似摆的现象。在我们的生活中有很多类似摆的现象，谁能说一下你在哪里见过。（学生简单汇报）

多媒体出示钟表的摆锤、海盗船、荡秋千等图片，请同学们仔细观察图片，结合儿时玩耍经验自己的话描述一下这些物体是怎样摆动的？（学生回答，用动作或者语言均可）

3．多媒体课件展示摆动的原因以及伽利略发现摆的等时性小故事，激发学生探究兴趣！

4．认识摆的基本结构。多媒体出示摆的结构图，帮助学生认识摆的结构。

设计意图【摆是一个比较抽象的概念，学生刚接触感到非常的陌生，认知起来有一定的难度。通过生活中常见的摆的现象，让学生充分认识摆，以及摆的基本结构，激发了学生探究摆的秘密。】

二、小组合作探究摆的秘密

活动一：做一个摆。

请同学们先动脑和小组的同学讨论你们准备制作一个什么样的摆？

（学生汇报自己要制作的摆）

下面请同学们根据自己的设计，利用桌上的铁架台、细线、钩码动手制作一个摆，看哪个小组设计的摆既独特又新颖。

（学生在制作摆，教师巡视指导学生制作过程中遇到的问题，鼓励学生选择自己准备的材料。）

设计意图【在制作摆时，教师提供了几根长短不同的线数量不等的钩码。目的是让学生通过自己动手制作长短不同的摆绳和不同重量摆锤的摆，便于发现问题，对影响摆摆动快慢的因素做出种种猜测，激发学生探究摆摆动快慢的因素】

在同学们制作摆的过程中，老师观察了一下各小组制作的摆各不相同各有特点，充分体现了你们无穷的智慧。下面，请同学们互相评价一下哪个小组制作的摆新颖，哪个小组制作的摆还需要进一步改进、完善。（学生自己评价、互相评价）

请同学们玩一玩自己制作的摆，并思考：如何数摆的摆动次数？（学生自由回答）

教师演示：摆在摆动时，摆出去，再回来，叫摆动一次。

活动二：探究摆的秘密 1．小组合作学习摆的等时性

我们学会了如何数摆的摆动次数，那请同学们记录一下30秒的时间，你的摆摆了多少次？ 每个组一名同学摆动摆，一名同学对照大屏幕上的秒表记录时间其余同学数次数，为了减少实验误差，我们记录三次结果。（各小组学生合作数摆的次数）

下面请各小组的同学汇报你们组制作的摆摆动的次数。

（小组成员汇报结果，教师一一记录在数据表格上）

请同学们仔细观察这些实验数据，你能发现什么问题呢？（学生回答）在相同的时间，每个小组制作的摆摆动的次数不同，我们规定了相同的时间，为什么同一个摆摆动的次数相同，而不同的摆摆动的次数却不同呢？请同学们在小组内讨论一下。（学生汇报讨论结果）

设计意图【学生用自己制作的摆数摆动的次数，由于摆线和摆锤各不相同，造成了摆摆动的次数不同，这引发了学生的种种猜想，激发了学生探究的兴趣，为下一步探究摆动快慢的影响因素做准备。】 2．小组合作，自主探究影响摆摆动快慢的原因

（1）.通过猜想，我们知道了影响摆摆动快慢的因素，但这仅仅是我们的猜想，科学是讲究证据的，我们需要用实验来验证。

（2）.各个小组根据自己的内容讨论设计实验方案。（集体交流实验方案，对不恰当的地方进行改进）同时多媒体出示注意事项：

（3）.学生动手实验，教师巡视指导，发放实验记录表，如果觉得记录表不合适，可以自己设计一份。

设计意图【学生合作探究时，小组成员要分好工，记时和数次数的同学要准确无误。在实验过程中，教师深入小组，查看探究情况，必要时给予正确的指导）探究活动大约需要10-15 分钟，保证学生的探究时间，使每组同学都能得出自己的结论，学生合作探究时一定要做到分工明确，各负其责。】（4）.学生汇报与交流。现在各小组都探究到了结论，那个小组愿意展示一下你们的探究成果，让大家一起分享呢？（小组汇报结果）

（教师板书：跟摆线的长短有关，跟摆锤的轻重无关）

三、巩固应用：

制作一个听话的摆。

通过大家自己探究，我们发现了摆摆动的快慢，跟摆线的长短有关，跟摆锤的轻重无关。你们想不想做一个听话的摆？请小组合作制作一个20秒钟摆20次的摆，好不好？我们看哪个小组合作的最默契，制作出来的摆最听话。（学生合作探究制作一个听话的摆）同学们通过自己的努力制作了一个听话的摆，现在老师计时20秒钟，喊“开始”后，你们让摆摆动起来，喊“停”的时候，你们看是不是摆动了20次。（小组成员汇报结果）

设计意图：【在学生发现摆摆动的快慢跟摆线有关和摆锤无关后，让学生自己动手制作一个听话的摆，目的是让学生加深认识影响摆摆动的因素。学生小组合作通过反复实验，得出正确的结论，从而使学生明白任何科学依据都是科学家经过反复实验验证的。】

四、课外拓展：

引导学生进行拓展活动，将课上探究的活动延伸到课下

鼓励学生利用课下时间制作一个“傅科摆”，将课上探究活动延伸到课下。

【板书设计】

6.摆的秘密

摆的快慢和摆线的长短有关 摆线越长，摆动越慢 摆线越短，摆动越快 摆摆动的快慢和摆锤的重量无关

【教学反思】

《摆的秘密》是青岛版小学六年级下册第二单元的一节内容，按教学内容来分本节课属于实验探究课，主要是让学生通过探究活动来发现影响摆摆动快慢的因素，在学生探究中发展其对对比实验的归纳、总结、概括等能力，培养学生探究自然奥妙的兴趣和科学精神。在这一节课中我主要设计了以下几个环节：认识摆动，制作摆，探究摆的秘密，做一个听话的摆。首先让学生结合生活中类似摆的现象来认识摆，之后出示摆的组成：摆线和摆锤，并让学生小组合作制作一个摆，各小组完成之后亲自动手玩一玩，记录30秒的摆动次数，学生活动结束，进行交流汇报同时引出“影响摆快慢的因素有哪些”这一关键问题，在学生对这一问题猜测之后，各小组选择自己喜欢的进行探究，这个探究活动是本节课的重点，给学生充足的时间探究，为下一步的交流做准备。学生对影响摆快慢的因素有了认识之后，在让其小组合作制作一个听话的摆，作为巩固练习。本节课我感到满意的地方有：

1.科学学习要以小组合作探究为核心！”，对影响摆的快慢因素的研究就是一次探究。在探究中，学生自己作出假设，自己制定研究的计划，在小组成员的共同努力下完成实验、收集数据、得出结论。老师要起到一个组织者、参与者、引导者的作用，对他们进行宏观调控，帮助他们最终完成探究任务。

2.科学教学时刻要注意“学生是科学探究学习的主体”

给学生在课堂上留出充分的时间，让他们尽情的探究！在这一节课中学生合作探究摆的秘密，各司其职，亲身探究得到了很好的体现

3.注重小组合作的引导，特别强调分工到位，合作化学习是重点！4.注重激励学生的探究欲望！通过设置情境，让学生产生爱挑战，爱探究的激情，让学生在高昂的兴趣中全力投入科学探究！