《假如没有灰尘》教学设计_假如没有灰尘教案设计

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《假如没有灰尘》教学设计

教学目标：

1.学习本课生字，理解和积累本课词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。3.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。

教学重难点：

把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。

教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

一、谈话导入，板书课题。1.请同学们说说灰尘有哪些危害。2.板书课题。

二、初读课文，注意字的读音。

三、理清课文思路，了解大意。1.自读课文，想想每个自然段写什么？ 2.默读课文，分段，概括段意。3.概括文章的主要内容。

（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。）

四、检查生字词预习情况。

五、再读课文质疑：你还有什么不明白的？

六、作业： 1.抄写字词。2.熟读课文。

第二课时

一、检查复习，板书课题。1.板书课题：没有灰尘行吗？ 2.指名读课文，思考课文的主要内容？

二、学习课文，学习说明方法。

（一）第一段

体会开头以问句开始，发人深思，引发读者阅读兴趣。

（二）第二段

1.指名读划出文中写灰尘的句子。2.生字比较： ①灰尘很小很小。

②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。

A、能用①代替②句吗？

B、②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）

“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”。（列举数字说明方法）人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见。（对比的说明方法）C、体会说明的好处：

更具体真实地突出事物的特点，增强可信度。D、练习朗读背诵。

（三）第三段

1.默读3—6自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的。

2.小组讨论交流。

3.指名回答，老师适当点拨。

①（）灰尘（）吸收太阳的光线，（）反射太阳的光线，（），太阳的强度削弱了。②因为大气中有了灰尘，所以_________________________________。③第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用。4.小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。5.自学第四，六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用。6.指明朗读第三段。

（四）学习第四段

1.齐读。

2.灰尘的作用告诉我们什么？

三、总结全文。

1.通过本文的学习你知道了什么？ 2.你学会了什么说明方法？

四、作业：

1.练习背诵最后一段。2.运用说明方法仿写一个事物。