1.6镜面对称教学设计（优秀）_镜面对称教学设计
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1.6《镜面对称》教学设计
山东省诸城市龙都街道吕标初中
王晓萍
杨为国
一、学情分析
《镜面对称》是在学习了“轴对称图形”的知识后来学习的内容,它是前一课时知识的延伸和拓展,但又不同于轴对称,它富有变化性。湖面的倒影,人在镜子里可以成像,都是学生在生活中经常看到的,很容易引起学生的兴趣,理解起来也比较方便。因此,在教学中主要让学生来体验,在“玩”中学,从体验中获得知识。也有部分学生可能对镜面对称的特征不容理解,可能会对镜面对称特征的感知、描述有一定的困难。因此在教学时采用动静结合的方法,在操作体验中理解镜面对称的特点。
二、教学目标
1、知识与技能:(1)使学生初步认识镜面对称现象。(2)了解平面镜成像的一些特点。
2、过程与方法: ⑴通过对平面镜的观察,发现和提出问题。⑵通过假想、观察、实验等活动进行探究。
3、情感、态度、价值观: ⑴在探究、实验中领略镜面对称现象的美妙与和谐,获得“发现”成功的喜悦,激励学生主动探索未知。
⑵培养学生学习数学的兴趣,感受数学在生活中的应用和数学美。
三、重点、难点
教学重点:初步感知镜面对称现象。
教学难点:探索镜面对称的性质:上下、前后位置不变,左右位置相反。
四、教学策略与手段
1、学法:活动探究,观察实验,小组合作。
2、教法:创设情境,启发引导、分析。
五、课前准备
每位学生准备一面小镜子。教师准备一些镜面对称的图片。学校里有大镜子的组织学生去镜子面前“照一照”,如果没有,教师准备一面大镜子。
六、教学过程
(一)、创设情境,故事导入,引出水面对称
1、讲述“猴子捞月”的故事,引出问题。--月亮真的掉到水里了吗?猴子为什么捞不到月亮? 动画片：猴子捞月亮-幼儿故事_在线视频观看_土豆网视频 儿童故事 幼儿故事
2、讲解:平静的水面就象镜子一样,猴子捞的是天上月亮的倒影,当然捞不到
月亮。水面这个大镜子真是太奇妙了。
3、同学们,平常你见过这种现象吗?出示课本上的指纹图，让学生动手演示一下。
4、导入镜面对称
师:除了上面说的现象之外,你还见过能照出人或其他事物的东西吗?(镜子里。出示第二幅主题图。映在镜子里的小女孩。)今天我们就来研究和镜面有关的数学知识。(板书:镜子里的数学)你们想知道镜子里有哪些数学吗?先想一想再提出你最想知道的有关镜子里的数学问题? 镜子中的数学_百度文库
[以生动的故事引入新课,激发了学生的学习兴趣和求知欲,调动了学生的学习主动性。学生通过观察生动有趣的情境,并结合平时的认知,初步悟出人在镜子里可以成像,像和人的动作一样。](二)、镜面对称,探究镜面对称的特征
师:刚才我们看到了镜子里的擦桌子的男孩,你们想不想自己到镜子前去做一做动作,照一照自己呢? 生:学生们顿时情绪高涨,齐答:想!(学生走出教室,到大镜子前去照一照)师:那么,大家一起来观察观察“我们”和“”镜子中的我们“上下、前后、左右的位置,哪些发生了变化,哪些没有变?(学生们投入到做一做、看一看、说一说的探究活动中。学生在镜子中做出了各种各样的动作,一边做,一边议论。稍后回到教室。)
汇报交流:镜子外的我和镜子中的我,大小一样,前后、上下的位置也没变,就是左右的位置变了。
师:照镜子,就是我们数学中说的镜面对称,镜面对称的特征就是左右的方向发生了改变。
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BE%B5%C3%E6%B6%D4%B3%C6%20%CD%BC%C6%AC&in=1473&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=52380991050&ln=1997&fr=ala0&fm=ala0&fmq=***18_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype= [把学生喜欢做的游戏和课堂教学结合起来,让学生体会到学习的乐趣。在游戏中解决问题,在游戏中学习数学清晰地感知镜面对称的特点和相对性。]
(三)、巩固练习
1、游戏:《照镜子》教师做镜外人动作,学生做镜中人动作。(也可以学生跟学生做照镜子游戏。)师:我蹲下。生:我们也蹲下。师:我起立。生:我们也起立。师:我向前走。生:我们也向前走。师:我向后退。生:我们也向后退。师:我左手摸右耳朵。生:我右手摸左耳朵。
哑剧《照镜子》 宏军公司版优酷视频-在线观看
[说明:在这个游戏中,教师也可先请一个学生与教师合作,其他学生判断这名学生做得对不对。这样设计是照顾一部分学困生。整个游戏活动在课堂上掀起了一个高潮,全体学生在游戏中充分发挥了自己的创造力,设计出丰富多彩、形式各异的动作,既巩固了镜面对称的性质的理解和运用,又培养学生们的合作精神、创新能力,孩子们在”玩“中学,在”做“中思,让学生的体验丰满起来。]
2、拓展题
(1)写下0-9的一排数字,用小镜子照一照,看在镜子里是什么样的?(2)找找镜子外是什么时候?教师出示几个镜子中的钟面让学生说说镜子外实际是几时几分?（3）从镜子里看一张扑克牌，它的像和原来有什么不同，有什么相同？同学间相互交流
(四)、回顾总结
说说这节课里你学到了哪些知识,有什么收获?
七、课堂检测：
做课本24页A组
1、2题
八、作业设计
课本24页练习
1、2题
案例反思: 这节课学生始终在玩中学,在玩中体验了镜面对称所蕴含的知识。在新课程的理念下,倡导学生从身边,从生活中提炼数学知识,并将数学知识有效地运用于生活中去,让数学不在是纸上的数学题,更多地成为生活中的数学,真正做到学以致用,提高学生学习的兴趣,让学习数学变得生动起来。在学习过程中敢于让学生”闹“,让学生”乱",让他们用自己喜欢的方式去学习,去体验有趣的学习过程,因为学习知识的过程,是学生内化的过程。
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