金木水火土教学设计_金木水火土的教学设计

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金木水火土

教学设计

教学目标

1、认识本课生字一、二、三、四、五、上、下。会写一、二、三、上四个字。

2、阅读课文，背诵课文。

3、认识田字格。教学重难点

1、背诵课文。

2、认识田字格，注意笔画在田字格的位置。

第一课时 教学过程

一、开门见山，出示课文

同学们，今天我们来学习一首古时候的童谣。（师板书，生书空）谁来读读课题？

二、自读课文，学习生字。

1.学生自由读儿歌，注意读准字音。遇到不认识的字圈起来，请教老师或同学，反复多读几遍。2.指名朗读，集体订正后齐声朗读。

3.全班交流，这首儿歌里，你已经认识那些字？ 4.指名让孩子读一读，看谁读的又对又好。

5.指名读，全班读，开火车读，反复朗读课文，认识生字。6.出示生字，指名读。一、二、三、四、五、上、下。（1）同学们，这里有许多的生字，你们认识吗？一、二、三、四、五是用来表示事物个数的。指导孩子看图说一说：一只蝴蝶 两朵花 三只铅笔 四个小朋友 五个手指。游戏：老师击掌，根据次数迅速说出数字。

（2）介绍上、下的古字，帮助孩子理解记忆生字。

上和下是指事字。在古代是用这两个符号来表示。以一条横线为界，用另一条较短的线指出方位。短线在上面就是“上”，短线在下面就是“下”。

生活中我们会经常用到上这个字：如上街、上面。。谁还能说出关于上的词语？上学、早上、向上、头上、上山、上楼 上网、天上、上车、马上、晚上、上午、上课、、、谁能说一说关于下的词语？下面、下课、坐下、下去、下巴、下午、下棋、下车、下班、下雨、、、三、复现生字，背诵课文

1.出示生字卡，巩固生字。全班齐读，开火车读。2.背诵课文，有韵律，有感情。男女分开背，指名背。

四、认识田字格，指导书写生字一、二。

1.出示田字格（田字格 四方方；写好汉子它来帮；左上格 右上格；左下格 右下格；横中线 竖中线；各个方位记心间）2.指导书“一” “二”

(1)观察笔画在田字格的位置，让孩子说一说。(2)指导书写。(3)学生动笔写，同时强调写字姿势。(4)写完，同桌互评，老师讲评。

五、总结今天所学内容。

第二课时 教学过程： 一．复习

1.背诵《金木水火土》

2.词卡复习本节课的生字，扩词。

3.照样子说一说：天地

天对地

上下（）

日月（）

今古（）二．指导书写 1.认识笔画部件：竖

2.重点指导书写：上（观帖--观察关键笔画的占位--师范写--生书空--评价--对照修改）