三年级《解决问题》教学设计_解决实际问题教学设计

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教学内容：三年级解决问题

教学目标：

使学生体验到解决问题的过程，体验到灵活选择解决方案的重要性和灵活性。

感觉精算和估计之间的区别和联系。

在学习的联合学习中，培养学生探索合作与交流的意识和能力。

教学重点：灵活选择精算或估计解决实际问题。

教学难度：三个三位数加减法计算方法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

首先，将老知识考察进（11黄金周主要商场进行推广活动。）

老师：同学，你知道这个月我们有什么部分吗？

健康：国庆。

老师：你在国庆节做什么？

健康：...老师：你想知道老师在做什么。老师知道，大型购物中心从事活动，购买东西更具成本效益，老师去商场，我们看看老师买什么。（显示课件）

（1）老师到商场买衣服，衬衫239元，裙子112元，一共多少钱？老师应该多少准备？

原始：列计算。

今天，我们来解决在商场遇到的问题。Bookboard问题（解决问题 题）

（2）一个小红色到商场买东西，得到销售文件来到收银台。显示销售列表。

空调风扇：558元学习机：225元眼睛：166元

二，探索新知识

显示示例地图，Q：从图中知道什么？获得什么信息？

（教师与学生沟通）

（2）在同一表交流，讨论，如何列出解决方案。

（3）报告。

①这三种商品买多少钱？如何计算列？

收银员要准确，要准确计算。（重点计算方法）558 225 166 = 949（元）

答：收银员应收949元。

②小红爸应该多准备多少钱怎么算？

多少钱准备够了，没有准确的计算，估计在线上。588 225 166≈960（元）

（560）（230）（170）A：红爸爸要准备960元。

③比较两个问题只是回答，想想解决实际问题时要注意什么。

健康：第一种用于估计的方法。第二个采取精算方法。老师：他们是同样的东西吗？

健康：第一次使用的数字只需要估计估计，第二个使用标题中的确切数字。

总结：为解决实际问题，我们必须仔细分析具体情况，然后选择一种灵活的解决方案。

三，知识的应用

看看问题。11国立托儿所小学也准备从红星文具店到第三，四，五年级学生每个订单一支笔。三年级学生人数如下：三年级：176四年级：205五年级：198 红星文具需要多少支铅笔？

学校买多少支钢笔？ A.教师和学生分析意义的意义;B.学生独立完成。

C.课件显示学生的答案。

四，操作布局

作业：Page 46实践九，问题8，问题12。

排版设计

解决这个问题

（1）这三个项目收到多少钱？（精确计算）558 225 166 = 949（元）

答：收银员应收949元。

（2）小红爸应该准备多少钱？ 588 225 166≈960（元）

（560）（230）（170）A：红爸爸要准备960元。

（估计）