《项羽本纪》教学设计(高二选修)_高二项羽本纪教案
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《项羽本纪》教学设计 设计者：黄钿 【教学目标】
知识目标：（1）疏通文意，掌握重点字词的含义及用法。
（2）了解项羽的生平及其性格特征，并学会辨证地评价他人。
能力目标：培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力，学会用批判的眼光去观察、思考。
情感目标：通过探究项羽最终选择乌江自刎的原因，激发学生昂扬向上的情感，加深对人生的认识。
【教学重、难点】
（1）把握项羽的性格特征，对项羽进行辨证的评价。（2）探究项羽最终选择乌江自刎的原因。（3）掌握纪传体文学的写作手法。【教学手段】
（2）让学生在自主、合作、探究的学习过程中获取知识。（3）应用多媒体教学。【课时安排】二课时 【课前预习】
1、对照注释或借助工具书解决生字的读音和含义，注意“是、疾、止、见、相、过”等词语在文中的意思,完成对文本的字面理解。
2、将不能理解的句子划出来。
3、查阅资料，了解项羽的生平。（可以三四个人合作完成）教学过程： 第一课时
一、导入：
“江山如此多骄，引无数英雄竞折腰”。有史以来，在中华民族这块古老而悠久的土地上，曾诞生过无数的英雄豪杰。我们刚刚走进了历史，走进了伟大文学家司马迁的巨著《史记》，与项羽这位威武雄壮、叱咤风云的秦末农民起义领袖面碰面，我们感到了历史的滚滚硝烟扑面而来，一曲悲歌弥漫了我们的心田。掩卷沉思，我们该怎样认识与评价这位英雄，从而提高我们的思辨能力和表达能力，便是我们这节课学习的主要任务。
二、检查预习:
1、解释下列加点词语的含义 学书不成，去
项王闻淮阴侯已举河北 汉王使人间问之，乃项王也 闻之皆争下项王 田父绐曰：“左。”
江东虽小，地方千里，众数十万人 吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德
2、找出并解释下列句子中词类活用的现象 梁以此奇籍 项王然其言
项王军壁垓下，兵少食尽
江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也
3、下列黑体词意义和用法不正确的一项（）a．毋妄言，族矣！灭族，名词活用作动词
b．项王然其言以„„为然，认为„„是对的形容词意动用法 c．籍独不愧于心乎独自
d．然今卒困于此副词，终于，最后 答案c4、指出以下句子的特殊句式
①其季父项梁，梁父即楚将项燕，②为秦将王翦所戮者也。
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