乌塔教学设计_乌塔的教学设计

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《27.乌塔》教学设计

【教学目标】

1、认识6个生字

2、有感情地朗读课文，读懂课文内容。

3、能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。

【教学重难点】

引导学生从课文的描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题。

1、谈话导入，引出课题。

2、齐读课题。

二、初读课文，识乌塔。

1、自由读课文。

2、借助工具书自学课文中生字和新词，再把课文读正确、流利，了解课文围绕乌塔讲了一件什么事？

三、再读课文，说乌塔

1.默读课文，思考乌塔是个怎样的孩子？

2、学生汇报

3、课文中哪些内容反映了乌塔在生活上的独立自主？ 反馈学习情况，教师点拨，加深理解。预示：

 一个14岁的孩子，独自一人游欧洲。（独立自主） 乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，……我不明白，你的话不合逻辑。”(独立意识)反驳：指说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的看法。逻辑：指事物客观的规律性。

四、正反辩论，评乌塔。

1、自由读一读7—9自然段，思考的乌塔的说法和做法。

2、组织学生讨论。

3、正反辩论。

五、学以致用，学乌塔。

1、我们能向乌塔学习什么？

2、说说你打算从哪件事培养自己独立生活的能力？

3、教师小结。

六、作业（二选一）

1、把这个故事讲给家人听。

2、回家干一件力所能及的家务事。

板书：

27、乌塔 独自游历欧洲

独立生活

自主 精神