火鼎公婆戏舞龙教学设计说明讲解_鼎尖教案七下语文答案

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教学设计说明： 活动背景：

在闽南春节习俗中，传统的舞龙灯和火鼎公火鼎婆是节日中不可缺少的一部分。每年春节元宵，舞龙灯在广场狂舞，气势十分壮观。火鼎公火鼎婆是泉州民间在春节元宵期间和寻常喜庆佳节、迎神赛会经常表演的一种舞蹈。在泉州这个文化古城，热闹的春节里学生对这两种表演比较熟悉。在《欢欢喜喜过春节》主题活动中，学生自然能够想起这两个闽南春节习俗。开展《火鼎公婆戏舞龙》活动，让学生走进闽南春节习俗，通过动手实践，培养学生合作探究、善于实践的能力，使学生的创新精神和个性得到和谐主动的发展。设计思路：

小主题《火鼎公婆戏舞龙》源自闽南春节习俗，利用对抗赛的形式，促使学生积极主动地参与活动，探究实践。在活动过程中，引导学生进行交流，以生生、师生等评价方式，引导学生互相欣赏，完善方案。在动手实践中学会合作互助，培养学生发现问题、解决问题的能力以及收集处理信息的能力与创新精神，使孩子们在活动中获得真实的体验，点燃创造之火花。成果的最终展示进一步激发学生对闽南文化的热爱。活动过程：

一、直接导入，揭示课题：

本班学生能联系自己的实际生活，考虑活动主题开展的可行性和有效性，自主选择感兴趣的学习主题，本次的学习活动就是上节课堂活动的拓展延伸——火鼎公婆戏舞龙。采用对抗赛的活动方式，被学生所喜爱，有利地营造了全体参与学习的氛围。在这个环节中，教师能了解学生的实际，贴近学生的知识经验、思维水平，以达促使学生积极主动参与动手实践。

二、文化比拼：

此环节是学生在查阅资料并再次整合的基础上进行的。五年级的学生具备了一定查阅、筛选资料的能力。两组同学采用不同的方式进行文化介绍，走进闽南春节习俗。这既是学生对闽南文化的调查结果的一种反馈，同时又把课堂的主动权交给学生，点燃对抗赛的火花。

三、细说方案：

方案是小组活动的策划书，是查看一个小组的分工和协调组织能力。此环节明确小组需要材料、人员分工、制作过程，以及可能出现的问题和解决办法。学生在制定方案的过程当中，有个大致的思路，为后面的动手制作环节做铺垫。在这过程当中，教师引导学生小组评价，让学生在竞争中学会赞赏，同时指导学生从“分工明确、资源利用、注意安全”三方面修改完善方案。整个环节，注重观察学生，并及时鼓励评价。