19《小猪画画》教学设计[推荐]_19小猪画画的教案

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19、《小猪画画》教学设计

大庙小学

栾岚

教学目标：

知识与技能

1、学习并掌握新课生字词。

2、正确流利地朗读课文。

3、理解课文，知道小猪画的可爱的小花猫怎样变成一只大怪物。过程与方法：

1、以学生为主体，充分调动学生的主动性，引导自读，掌握生字，感知课文。

2、图文结合，角色朗读，深入理解课文。情感态度与价值观：

教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。

重点：识字、写字。

难点：培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。教学准备：生字词卡片。教学过程：

第一课时

一、谈话引入课题

同学们，你们喜欢画画吗？有一种小动物也非常喜欢画画。那么，你想知道它话的什么样吗？好！这节课我们就来学习19课。板书《小猪画画》。

二、齐读课题，质疑课题

学生齐读课题，说一说你有什么问题？

预设：小猪在画什么画？小猪画的怎么样？„„

三、初读课文，自主识字：

（一）教师范读课文，听准每个字的读音。

（二）学生自读课文，并提出要求：

1、读准字音，读通句子，把读不通顺的句子多读几遍；

（注意培养学生阅读能力，不认识的生字要学会看拼音认读，也可以问同学，问老师）

2、圈画生字，标清自然段；

（三）再读课文，自学生字：

1、认读生字，并想一想怎样记住它？

2、练习组词并造句。

（四）小组合作识字

1、互相检查自然段；

2、组长领读生字；

3、互相交流识字方法，并练习组词造句；

4、组员练习领读；

（师板书词语：小猪 应该 这些 神气 加上 白鹅 翅膀 漂亮 立刻 结果）

（五）全班交流：词语宝宝跑了出来，你能认出它吗？

1、指名领读词语。

2、说说你是怎样记住生字的？

（加一加、换偏旁、说结构等等方法来识记生字）学生分别说说生字的结构、读音，并练习组词造句。

3、说说你不理解哪个词语？（可随文中句子理解，也可联系生活理解词语）神气：形容精神饱满的样子。

立刻：表示很快或者紧接着就要发生。

4、小老师上台领读；（学生先做自我介绍，再领读，并对学生的表现进行评价）

5、生字宝宝跳了出来，你还认识它吗？

猪 应 该 些 神 加 鹅 翅 膀 漂 立 刻 结

6、小组2人合作练习组词领读；

7、开火车轮读；

8、生字卡片对口令游戏；

四、再读课文，感知内容

同学们表现真棒，这么多生字都学会了，让我们再回到课文，看看究竟发生了什么事情？

1、指名分段的课文，其他同学认真听，看谁读得准确流利。

2、说一说课文主要写了一件什么事？ 指名说说课文内容。

五、指导写字：立 次 说 加 ；

1、出示四个会写字；

2、学习“两点水”“力字旁”，练习书空；

3、指导学生观察生字在田字格中的位置；

4、全班交流，说一说写字时注意的地方，并练习组词造句；

5、师板书示范，学生伸手指跟写；

6、生书空、描红、仿写；

7、师巡视并做指导，提醒坐姿；

（每个生字逐一书写）

第二课时

一、复习引入:

1、课前，老师给大家准备了一些上节课学过的词语，你能认出它们吗？咱们来比一比好不好？

2、小黑板出示词语卡片,指名读，并书空4个会写字：立 次 说 加； 小猪 应该 这些 神气 加上 白鹅 翅膀 漂亮 立刻 结果

3、上节课,同学们已经学习了课文,知道课文写了一件什么事?(指名回答。)

4、这节课，让我们继续来学习第19课 《小猪画画》；

5、板书课题，齐读题目；

二、细读课文，朗读感悟

1、读一读，学习第一至三自然段。

（1）我们先听听小松鼠是怎么说的？（生答：你看，我的尾巴又大又好看，应该把猫尾巴画大些。）

你们看见过小松鼠的尾巴吗？（大大的，很松软，很舒服）你们猜小松鼠喜不喜欢自己的尾巴？

（2）指导朗读小松鼠的话。那这句该怎么读呢？（很神气，骄傲）那就请你读读吧！学生赛读。

（3）小猪听了以后怎么做的呢？小猪听见小松鼠说他的尾巴又大又好看，就把小猪尾巴画得又粗又大，学生练习用“又„„又„„”说词语，适机指导说句子。（4）重点理解“马上”，适机引导学生说句子。（5）师生合作读这两段。

2、学习课文第四、五自然段。（1）小朋友，刚才我们是用分角色朗读的办法学习了小松鼠这一部分，接下来我们用问一问的办法来学习小山羊这一部分。你看谁又来给小猪提意见了呢？（小山羊）

（2）我们找小伙伴一起学习这两个自然段，怎么学呢？老师先找一个学生以一问一答的学习方式进行示范，然后指导学生合作学习这两自然段。

（3）交流反馈：边评边指导读，指导读出小山羊的神气并理解神气的意思，神气是很骄傲，自认为了不起的意思。在理解的基础上适机指导朗读。（4）体会形容小猪动作快的词语“连忙。”（板书：连忙）（5）对于提问有创意的孩子进行鼓励。（6）分大组读这两段。

3、演一演：学习课文六、七自然段。

（1）请一个小朋友读小白鹅说的话，别的小朋友当评委。

（2）你可以自己边读边演，也可以找一个小伙伴你读他演，还可以请老师做你的学习伙伴，开始吧！

（3）注意指导小白鹅是大声说的,语气比前面两只小动物更骄傲。

（4）理解“美”和“漂亮”意思是一样的，联系上文理解好看。强调“多”字，反复比较读，训练学生突出情感。

（5）联系上下文理解“立刻”，立刻就是马上，连忙的意思。（板书：立刻）（8）分男女生一起演演小白鹅。

三、指导写字，复习巩固

1、出示三个会写字：哈、角、画；

2、指导学生观察生字在田字格中的位置；

3、全班交流，说一说写字时注意的地方，并练习组词造句；

4、师板书示范，学生伸手指跟写；

5、生书空、描红、仿写；

6、师巡视并做指导，提醒坐姿；

（每个生字逐一书写）

7、完成课后3题，比一比，体会副词的好处；

8、读一读词语花篮中的词语，再选择喜欢的词语填到空花朵上。

四、课堂总结

学习了课文，你最大的收获是什么？你明白了什么道理？

（做什么事都应该有自己的主见，不能因为别人说什么就做什么，不然就会一事无成）

五、布置作业

把这个故事讲给你身边的小朋友听。

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