《学文字编辑编排我的作文》教学设计_word文字编辑教学设计

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福建教育版四年级上信息技术第五课

《学文字编辑，编排我的作文》教学设计

后溪小学

林莉

教学目标：

（一）知识与技能 1.了解常用的作文编排格式。

2.了解编辑文字过程，掌握编辑文字的操作方法。3.了解设置文字过程，掌握设置文字格式的操作方法。4.了解插入图片的方法，体验图文混排的过程。

（二）过程与方法

1.通过开拓视野，让学生了解常用的作文编排格式。

2.通过主题活动，让学生掌握编辑文字方法和文字格式设置及插入图片的方法。

（三）情感态度价值观

通过学习激发学生对学习信息技术的兴趣，培养学生自主探究以及合作交流的意识，提高基本的信息素养，可以熟练地使用办公软件。教学重难点： 1.教学重点：

（1）了解编辑文字过程，掌握编辑文字的操作方法。（2）了解设置文字过程，掌握设置文字格式的操作方法。（3）掌握插入图片的方法，体验图文混排的过程。2.教学难点：

掌握插入图片的方法，体验图文混排的过程。教学方法：

展示法：展示作文实例，让学生在观赏过程中，了解常用的作文格式。

讲授法：结合实例，讲授常用的作文编排格式、字块含义，讲解字块的操作方法，修改文字的步骤，设置对齐方式和文字格式（字体、字号）以及插入图片的操作方法。

演示法：演示字块、修改文字、设置字体、字号、对齐方式的操作步骤和操作方法。

任务驱动法：按常用的作文编排格式，编排作文。评价法：对学生完成任务过程、参与学习的态度进行评价。教学准备：

计算机网络教室、教学课件、相关的文章以及图片。教学过程：

一、激趣导入

师：第十二届厦门羊羊杯作文编排大赛开始征稿啦，让我们一起来看看吧。

喜羊羊和灰太狼都参加了这次比赛，我们来看看他们的作品吧。（课件展示喜羊羊和灰太狼的作品）你认为谁的作品会胜出，为什么？

今天就让我们来帮助喜羊羊修改它的作品，帮它赢得灰太狼，好吗？

揭示课题：第5课 学文字编辑，编排我的作文

二、紧跟教材，自主探究

师：要帮助喜羊羊我们必须掌握哪些技能呢？ 1.修改文字

（1）师：在我们输入文字过程中，难免会漏输文字，多输文字或输错文字。帮喜羊羊看看有没有输错。那应该怎么办呢？（修改）

我们在三年级已经学习记事本的一些操作，那么在Word文档中，你们会修改吗？

（课件展示修改文字的步骤）（2）出示任务：

打开word文件《喜羊羊作品》，完成以下任务：

第一段中的“下天”改成“夏天”； 删除第二段中的“非常多”；

在“你那仙境般的”的后面插入“景色”。学生操作，教师巡视。（3）学生演示，教师讲解：

（4）想一想：用“Delete”键和“Backspace”键的区别？（5）自学书本“字块操作”内容，完成操作任务：在第二段“一走进”后面插入“鼓浪屿”。

学生演示后教师小结：字块定义，选定字块、复制、剪切、粘贴等操作。

2.设置格式及字体字号

师：通常我们写作文的时候，标题前面要空几个？还有每个自然段的开头要怎样？那么在电脑写作文的时候也可以设置你所需要的格式。大家看，还可以设置文字的字体、字号大小以及文字颜色。

利用多媒体教学软件，请几名学生在自己的电脑上操作给大家

看，然后让其他学生对他的操作进行评价。（对演示操作和积极发言的同学给予表扬和鼓励。）

出示操作任务：编排喜羊羊的作品。

（1）题目格式，位置：居中；字号：三号；字体：宋体.（2）作者格式，位置：居中；字号：小四号；字体：楷体；（3）正文格式，段落首行缩进两个字；字号：四号；字体：宋体.（强调另加的字号和字体要求）（4）作文板式，横排。3.插入图片

（1）让学生观看视频，学习在word中插入图片的方法。（2）出示操作任务：帮喜羊羊的作品插入精美的图片并保存。（3）教师巡视并指导，发现好的作品。

4、展示并评价

（1）展示学生的作品，指名对作品进行评价。（2）填写活动评价表。

四、本课小结

引导学生小结：通过本节课的学习，你学到了什么？用电脑写作文有些什么好处？

师再总结补充完善：“我们都有写作文（或写日记）的经历，原来用电脑也可以写作文。写作过程中出错时我们可以利用“复制”、“剪切”、“粘贴”对文章进行修改，不会留下任何痕迹。我们还可以利用设置格式以及设置文字的字体、字号和颜色来编排我们的文章，这样我们就可以得到一篇整洁美观的作文。”

希望同学们在以后的课堂中积极探索，掌握更多的文字编排方

法。