华夏先祖的传说教学设计_华夏之祖教案教学设计
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第3课 《华夏先祖的传说》 教学设计
教学设计思路：
以对黄帝、尧、舜、禹的公祭及对其陵墓、庙宇的参观为切入点，了解炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，传说和史实的区别。理解其在中华民族发展史上的重要地位，为中华民族文明的发展所起的巨大作用，引导学生巩固民族认同感，增强民族自信心和自豪感。引导学生联系现实追溯历史。
内容分析：
本课内容在第一单元和第二单元之间起承上启下作用，是漫长的原始社会向国家产生的过渡期，也是华夏民族形成的关键时期。“炎黄子孙”的说法与本课内容息息相关。黄帝为什么被称为“人文初祖”？禅让制有什么特点？传说和史实有什么区别？是需要学生掌握的重点知识。借鉴黄帝、尧、舜、禹身上体现出来的高尚品质，尊崇为中华民族的形成发展作出重要贡献的历史人物，是学生应该形成的情感取向。
学情分析：
由于此课内容年代久远，学生掌握的材料有县，对传说与史实的区别还不能明确区分，对黄帝、尧、禹的历史功绩缺乏理性的认识，对禅让制产生的背景及与世袭制的差别不能深刻理解。但是，他们也在生活中零星接触点滴相关资料，形成一些浅显的片断的认识。
教学目标： 知识与技能：
借助教材和教师提供的资料，知道知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，通过比较、辨析，明确史实与传说的区别，了解上述人物在华夏族形成和发展中所起的作用。学习历史人物身上的高贵品质，阐述禅让制的特点，比较其与世袭制的区别。
过程与方法：
利用多媒体手段展示丰富的视频、图片和文字资料，从现实生活入手，创设情境，引导学生探究史实和传说的区别，黄帝为什么被尊称为“人文初祖”，禅让制有什么特点。模拟导游的身份，向游客介绍主要历史人物的功绩。
情感态度价值观：树立民族自信心、民族自豪感，学习借鉴历史人物身上的高尚品质和奉献精神。
教学重点：
了解黄帝、尧、舜、禹的传说，说明黄帝被尊称为“人文初祖”的原因，介绍尧、舜、禹身上体现出的高尚品质，解释禅让制。
教学难点：
理解传说与史实的区别，区分禅让制与世袭制。方法和媒体的选择：
运用多媒体补充课外资料，让学生了解今天国人、华人对祖先的祭拜。为学生创设情境，引导学生用合作探究的学习方法，主动建构知识。模拟导游的身份向游客介绍历史人物，在运用过程中掌握知识，升华情感。
课时：一课时。教学过程：【导入】：
海内外华人都称自己是“炎黄之孙”，每年清明节都要举行盛大的祭拜黄帝陵的活动，这是为什么？
我们拥有共同的人文初祖------黄帝。引出本节内容。【学习新知识】 【黄帝】 时政报道 为同学们展示:2016年4月4日，清明节，公祭轩辕黄帝典礼在陕西省黄陵县桥山黄帝陵祭祀广场隆重举行，来自海内外的万余名中华儿女参加了公祭典礼。清明前夕，为了满足不能来黄帝陵祈福的广大炎黄子孙的祭祖需求，黄陵县对黄帝陵门户网站进行了改版升级，开通了网上和手机祭祀功能，使得全球华人都可实现崇祖敬祖的情怀和祈福承祥的心愿。
据统计，伴随着清明公祭轩辕黄帝典礼的举行，清明节当天，黄帝陵吸引了大约15万名游客前来谒陵祭祖。黄帝陵景区游人如织、场面宏大、秩序井然。
让学生了解黄帝在人们心目中的地位。对于维护民族凝聚力的作用。引发进一步了解其人的好奇之心。
视频播放：
播放黄帝陵网站制作的专题片，通过视听手段了解黄帝功绩。同学们谈观后感。知识归纳
结合教师提供的资料和教材的正文、材料，总结传说中黄帝黄帝为华夏文明做出的贡献。
一．对于华夏族形成的贡献 战蚩尤，与炎帝结盟。二．人文初祖
结合图示，归纳传说中黄帝对中华民族的贡献。（尊称 “人文初祖”，不一定有直接的血缘关系。）
①建造宫室 ②制作衣裳 ③挖井 ④发明舟车
⑤妻子嫘祖发明养蚕（做衣服）⑥属下仓颉发明了文字 ⑦属下伶伦编出乐谱
三．传说与史实
请同学们讨论对上述传说有什么看法？哪些可信？哪些带有神话色彩？怎样看才更科学？
补充材料：神化传说与史实的区别
神话是远古居民根据自己的想象对自然事物（包括人类自身起源）的虚构。但必须指出，神话的内容决不是先民纯意识的心理活动，而是客观现实和生存实践在他们头脑中的反映，而传说大都以真实的历史作为素材，并非完全虚构。平时我们把神话传说联在一起，不是区分得那么清楚。神话传说与史实不是截然分立的，而是有一定联系的。一方面，喜欢夸大事物是人类的天性，后世之人在叙述先世之事时，总是不自觉的加以增饰与夸大，神话传说经过人民耳闻口传，时间越久越容易失真。另一方面，神话传说中有含有真实的历史，考古的成果为这些传说的真实性提供了证据。历史主要是通过人们口耳相传的神话和传说保存和流传下来的。
（科学的做法是：立足考古发掘史料，合理分析判断推理）
【小结】
鼓励学生总结本节内容，对于不准确、不全面之处师生共同纠正。
板书设计
第3课 华夏之祖的传说
一、炎帝和黄帝 1．炎帝的发明创造 2．黄帝的发明创造 3．涿鹿和阪泉之战
二、尧舜禅让 1．“禅让” 2．大禹治水
教学评价：
一． 单项选择题：
1．冀台同胞涿鹿共祭三祖大典仪式在三祖圣地隆重举行。祭拜中华民族的三大文明始祖_____、炎帝、______，共话同根亲情，共谋未来发展。根据所学知识判断横线应填的历史人物为：
（）
A．黄帝、尧
B．黄帝、蚩尤
C．尧、舜
D．舜、禹
2．我们说自己是 “炎黄子孙”，与下列选项有关的是：
（）
A．炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族
B．炎帝、蚩尤部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族
C．尧舜禹的禅让制
D．黄帝对中华文明做出了重要贡献
3．传说中属于黄帝本人的发明有：
（）
①建造宫室
②制作衣裳
③发明舟车
④养蚕缫丝
A．②③④
B．①③④
C．①②③
D．①②④ 4．尧年老时，推举舜作他的继承人，舜年老后，采取同样的办法把位置让给治水有功的禹，这种推举部落联盟首领的办法，属于：
（）
A．世袭制
B．分封制
C．选举制
D．禅让制
5．根据所学的知识判断下列人物与品质搭配正确的是：
（）
A．尧_________宽厚待人，以身作则
B．舜_________生活俭朴，克己爱民 C．禹_________与群众同甘共苦
D．尧_________治水三过家门而不入
6．禹从部落联盟首领转变为奴隶制国家的国王，与此相关的历史事件是：
（）
A．夏朝的建立
B．商朝的建立
C．周朝的建立
D．秦朝的建立
二．以导游的身份，任选下列三处景点，向游客介绍相关人物。
景点一 ：轩辕庙
景点二：尧庙
点四：禹陵
参考答案：
一．1．B．2．A．3．C．4．D．5．C．6．A． 二．参考答案：
景点三：舜庙
景5
七年级历史上册
《华夏先祖的传说》
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