《倍的认识》教学设计 齐克华_倍的认识教学设计

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《倍的认识》教学设计

麦城小学

齐克华

教学内容:小学数学第三册第37页例

12、例13。

教学目的:1.初步建立倍的概念，理解“几份”、“几个几”和“几倍”的联系。

2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

3.培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。教学重点:建立“倍”的概念。教学难点:理解“倍”的意义。

教 具:投影片、圆形、三角形图片。教学过程:

一、复习铺垫(投影出示)1.看图说出各是几个几。（1）☆☆☆

☆☆☆（2）○○ ○○ ○○

2.动手操作:第一行摆2个0，第二行摆，摆出3个2。要求学生回答第一行是几个几，第二行是几个几。

二、导入新课

1.投影显示:一段黄带子和一段红带子。如图: 黄带子: 红带子: 2.问:同学们喜欢红带子还是黄带子？哪种带子长？ 3.问题:如果把黄带子的长看作1份，那么红带子的长有这样的几份？

教师边提问边随手用复合片把红带子平均分成4份，如图: 红带子: 4.教师指出:把黄带子的长看作1份，红带子的长有这样的4份。我们就说，红带子的长是黄带子的4倍。

这里黄带子和红带子的长之间还存在着一种“倍”的关系，“倍”是怎么一回事呢？这节课就来探讨“倍”的认识。

(板书课题:倍的认识)

三、探究新知-一建立“倍”的概念 1.理解“倍”的含义

追问:①把黄带子的长看作1份，红带子的长有这样的几份？ ②那么，我们就可以怎样叙述它们之间的关系呢？ ③为什么说红带子的长是黄带子的4倍呢？

组织小组讨论问题③，教师行间指导，进一步帮助理顺思路。然后进行集中发言，教师板书重点部分。

④让学生打开书第37页阅读例12

提问:如果把红带子的长截成2份、3份，那么它们之间的关系怎样叙述呢？

2.自学例13

(1)投影出示例13图:(2)出示自学提纲:

①黄花有2朵，红花有几个几朵？

②如果把2朵黄花看作1份，那么红花的朵数有这样的几份？ ③红花的朵数是黄花的几倍？ 分组解答，集中发言。

④如果黄花增加1朵，虹花不变，那么红花的朵数又是黄花的几倍呢？学生讨论，教师引导学生观察一份数发生的变化，弄清以什么为标准，有几个标准数这样多。

(投影)黄花:

追问:为什么说红花的朵数是黄花的2倍呢？

⑤小结:今天学习的有关“倍”的知识实际上就是在过去学习的“几个几”知识上发展的，解答这样的题目，要弄清几个问题:

A.以什么为标准 B.有几个几 C.就有几倍

四、巩固练习--加深对“倍”的理解 1.动手摆一摆

①第一行摆4个，第二行摆的0的小数是 的2倍。

②第一行摆，摆几个由自己决定，第二行摆的个数必须是 的3倍，想→想，怎样摆？

2.动手拍一拍 教师拍表示一倍的次数，学生按要求有节奏地拍出表示几倍的次数。

①师拍:××。要求学生拍的是老师的4倍。

②师拍: ××××。要求学生拍的是老师的3倍。3.用脑猜一猜

①教师举起了2支铅笔和一个盖有盖的铅笔盒，说:这盒里的铅笔是这2支铅笔的3倍，猜猜铅笔盒中是几支笔？

②教师举起了6支铅笔和一个盖有盖的铅笔盒，说:这6支铅笔是这盒铅笔数量的2倍，你们猜猜铅笔盒中有几支铅笔？并说明道理。

4.动口说一说: 老师带领学生一起“逛动物园”，即用投影出示动物园-角的彩色画面: 1只长颈鹿 6只小企鹅 2只小白兔 3只小鸭子 4只小熊猫 8只小鸟

看着这幅图，每个同学用今天学习的有关“倍”的知识说一句话，老师示范说第一句:小鸟和小白兔比，白兔有2只，小鸟有4个2只，所以小鸟的只数是白兔的4倍。

学生发言后，为了满足大家的愿望，请全体学生起立，说出一句自己最想说的倍数关系句。

五、总结

①这节课学习了什么内容？

②指图：3个3，也就是几的几倍？