唱响自信之歌教学设计_唱响自信之歌教案
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《唱响自信之歌》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：知道树立和增强自信的方法；学会正确认识和评价自己。
2、过程与方法：通过课前预习，课堂讨论、案例分析，体验自信对成功的重要作用以及掌握培养自信的方法，并能正确地运用这些方法，提高自信心。
3、情感、态度与价值观：养成自信生活的态度，在树立自信，增强自信的基础上，培养正确的人生观和价值观。教学重难点：
1.重点：掌握树立和增强自信的方法
2.难点：理解个人自信与民族自信的关系
教学方法：案例分析法、活动参与法、情感体验法等。课前准备：多媒体课件；导学案。教学过程：
（一）情景剧表演导新课：
同学们，通过前面两框的学习，我们明确了自信、自卑与自负的区别以及它们与成功的关系。接下来老师想邀请我们班的三位同学来进行一个情景剧的表演。
情境：英语老师说下周要进行英语检测，请三位同学分别以自负、自卑、自信的角色扮演当你听说这个消息后的感受。
学生做准备及表演
问：三位同学分别扮演的是什么角色？哪种态度更容易发挥出水平？ 生：（略）
师：自信的人离成功更近。那么，我们如何树立自信，唱响属于自己的自信之歌？要回答这个问题，让我们一起进入第二课第三框——唱响自信之歌的学习。
三、唱响自信之歌（板书）
（二）师生互动大课堂
活动一：检查学生预习情况，完成导学案“自学导航”部分。
活动二：“盲人的故事”
学生阅读课本P27“盲人的故事”，思考：盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？
生：（略）
师：盲人从最开始到处求医想治好自己的缺陷，到后来看到自己的进步，发现自己的长处，意识到自己有很多闪光点和潜力完全可以弥补自己的不足，使自己的生活更加充实、快乐，从而树立了自信。
结合盲人的故事，思考：我们又应该如何唱响自信之歌呢？ 学生回答，并引出唱响自信之歌的第一种方法：
1、看到进步与长处（板书）
（过渡）既然看到进步与长处是唱响自信之歌的一种方法，那么我们身上有哪些进步与长处，让我们一起进入本节课第三个活动。
活动三：你眼中的我（1）活动规则。要求学生将导学案在组内互换，让组内其他同学填写。（2）学生分享活动成果。
师：①看到这些同学的评价，你心里是什么感觉？自信心有变化吗？
②为了寻找更多的优点和长处，我们可以采用什么方法？ 生：（略）
师：从这个活动中，我们应该明白，在评价他人时，我们应从多方面、多角度来看待他人，善于看到、发现他人的进步、长处，找到一个“立体的我”，这是我们获取自信的基础。
活动四：案例分析
学生阅读教材27页的情景材料，自主完成以下问题：
（1）你有没有类似的成长经历？请说出来与大家分享一下。（2）这个故事对你培养自信有何启示？（3）“在人生的战场上，并不总是强壮的人取胜。但最终取胜的人，一定是那些认为自己能胜的人。”你同意这种说法吗?为什么? 生：（略）
师在学生回答的基础上分析得出自信与实力的关系，并引出唱响自信之歌的第二种方法：
2、增强信心与实力（板书）
（过渡）刚才我们谈了两种树立自信的方法，那么，我们的信心除了来自自身之外，还来自哪些方面？要回答这个问题，我们先一起来看刘翔的故事。
活动五：做自信的中国人 播放视频: 《刘翔的故事》
思考：在刘翔的身上，体现了作为一个中国人的哪些宝贵品质？ 生：（略）
师在生回答的基础上得出：他身上具备爱国、自尊、自信等优秀的品质。师问：个人的自信与民族自信心有什么关系？ 生：（略）师：我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。一个人如果没有民族自信心，他的自信就没有任何意义和价值。进而引出唱响自信之歌的第三种方法：
3、做一个自信的中国人（板书）
（过渡）既然要做一个自信的中国人，那么我们作为中国人有没有自信的理由？（有）
通过学生谈近些年来值得中国人自信和骄傲的事实，从而得出我们确实有自信的理由。
生：（略）
师问：既然我们有自信的理由，那么在当今社会，我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信？
生：（略）
师在生回答的基础上得出：国际交往中要不卑不亢,落落大方，绝不做有损国格的事情。
（三）课堂小结
师生利用板书共同总结本节课所学唱响自信之歌的三种方法。
（四）课堂演练（见导学案）(五)歌曲结束新课
最后，老师把一首《相信自己》送给大家，希望大家在今后的学习生活中，无论遇到多大的挫折和困难，都永葆自信，以便使自己的人生更精彩，让自己飞得更高。
多媒体播放《相信自己》，展示班级活动相关图片。课后拓展延伸：
每人设计2条有关自信的格言，作为激励自己积极进取的座右铭，写在书上.板书设计：
① 看到进步与成绩（基本方法）
1、看到进唱响自信之歌
3、做自信的中国人
① 民族自信是个人自信的根基
②日常表现
步与长处 ②发现自己的长处（基础）
① 实力是撑起信心的最重要支柱
2、增强信心与实力
②自信是人生最宝贵的财富
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