三年级下册 《蚂蚁》教学设计_三上蚂蚁教学设计
三年级下册 《蚂蚁》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三上蚂蚁教学设计”。
蚂蚁
教学目标：
1、科学探究：能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能制作简易的昆虫模型。
2、情感态度价值观：珍爱生命；培养学生长时间观察、探究的兴趣和能力。
3、科学知识：认识常见的动物类型----昆虫；知道昆虫的共同特征。教学重点：
能自己总结出昆虫的共同特征，并能判断是否是昆虫。教学准备：
昆虫盒、蚂蚁、观察记录表；学生搜集关于蚂蚁的知识。教学过程：
一、猜谜语，导入新课。
师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，我们一起来看一下。（课件出示谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。）
师：真聪明,就是它——蚂蚁，我们今天就来学习第15课-《蚂蚁》。（板书课题：
15、蚂蚁）
二、探究新知。
1、画蚂蚁
师：看来同学们对蚂蚁并不陌生，那你知道小蚂蚁长什么样吗？ 学生汇报。
师：能把它画出来吗？ 生：能
师：这么厉害，那下面请同学们把你所知道的蚂蚁画在纸上，谁想上来画？ 生画蚂蚁。汇报展示
师：请大家仔细看一下，这几位同学画的蚂蚁：（1）特征一样吗？（2）哪些地方不一样？ 生汇报
师：老师总结了下大家的意见，分别是:它们的身体到底有几部分？腿到底有几条？每一部分分别长着什么？怎么才能知道？ 生：观察。
师：对，只有亲自去观察才能知道正确的答案，下面我们就一起来观察下蚂蚁。
2、观察蚂蚁
教师提供观察工具：昆虫观察盒。
师：老师请来了几位蚂蚁朋友，它们就住在这个观察盒里。出示注意事项（课件出示：蚂蚁的身体可以分为几部分？每部分是什么？各有什么特点？把观察到的身体特点记录在观察表里，也可以画下来。汇报交流。
师：哪个小组派代表到前面来汇报一下你们的观察结果。（学生汇报的可以是共性的，也可以是某一只特有的）。师课件展示：蚂蚁的身体结构图。
师：蚂蚁的身体分为三部分，这是头部，这是胸部，这是腹部。头部有一对触角，胸部有三对足。
师：我们再来看一下刚才画的蚂蚁，都画对了吗？ 生：不对
师：想不想画一个正确的蚂蚁？跟老师一起来画一下。师在黑板简笔画并填空：
3、交流与汇报
学生汇报自己搜集到的有关蚂蚁的知识。教师适时评价。
4、昆虫的特征
师：我们知道了蚂蚁身体的共同特征，那么，你还知道哪些小动物的身体结构和蚂蚁类似呢？
同学即兴发表自己的看法，教师带领学生讨论交流。最后通过亲自观察来验证大家的猜测。根据学生说的师点课件展示：
课件准备大量动物图片：蝴蝶、蝎子、蜘蛛、青蛙、蜜蜂、蝗虫。师：请你认真观察，谁来说一下它的身体结构和蚂蚁相似吗？ 师：这些和蚂蚁身体结构相似的动物我们把它归为一类。
师：课件出示：像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、螳螂这样：身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足，的小动物都属于昆虫。师：指黑板，身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足。这也是昆虫的共同特征。
5、师生共同总结昆虫的共同特征。
（昆虫是最早出现在地球上的动物，早在4亿年前就出现在地球上了。昆虫还是自然界中种类最多、数量最大、分布最广的动物）。
三、制作昆虫模型。
请你用手中的橡皮泥或泡沫也根据昆虫的特点制作一个模型？制作之前要想好你要做那种昆虫的模型，这种昆虫有什么特点？想好再动手。学生制作，教师巡视。展示表扬。
四、小结。
师：同学们今天这节课有那些收获？
师：同学们这节课都很快乐，小蚂蚁为我们今天的学习可是立了大功，但是过了这么长时间它们都想家了，下课以后不要忘了把它送回家，让它回到自己的家中快乐成长。
五、活动拓展。
师：课件：对昆虫研究感兴趣的同学，课下可以饲养一种自己喜欢的昆虫继续研究，看谁的发现最多。说不定某一天你就会成为中国的法布尔，写出像《昆虫记》一样的传世佳作。
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