Unit 1 My claroom(教学设计)_unit1signs教学设计

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Unit 1 My claroom

第一课时

望江小学：颜兆鸟

教学目标：

1.能听、说、认读本课主要单词：claroom, window, door, picture, board, light 2.能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door, Turn on the light, Close the window, Put up the picture, Clean the blackboard.3.能听懂、会说：What's in the claroom? A aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。

教学重难点:

教学重点：

学习What's in the claroom?及相关单词：claroom, window, door, picture, board, light。教学难点：

window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2、在回答“What's in the claroom?”时，注意单词复数的读音。

教学工具：

1.单词卡片 2.教学挂图 3.录音机和磁带 4.PPT

教学过程：

Step 1 Warm-up / Revision1、教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。

2、教师出示与chant内容相符的图片，问：“What's in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。

3、复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen等单词。

4、引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case?

5、在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…? 使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils… Step 2 Presentation1、教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a claroom.What's in the claroom?

2、学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。

3、告诉学生我们要学习有关claroom的内容，教读claroom。

4、让学生观看本部分的教学课件2遍。

5、让学生看着课件的画面回答：What's in the claroom?(在看了两遍课件的基础上，考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来，能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。What's in the claroom? A board, two lights, many desks and chairs…

当学生只回答出A board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many? 引导学生说出：One board.或Two lights.教师可以直接把many一词告诉学生。

6、教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7、出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）

8、学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

9、教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the claroom.What are they?

10、让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。

11、教师指着教室中的相关事物问学生：What's this? 让学生回答。

12、教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）

13、看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14、让学生做pair work：根据教室中的实际情况，自编对话。

15、学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。

16、教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。I can do many things in the claroom: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

17、教师先说词组，然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。Step 3 Practice 游戏1：

做“Listen an find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door，那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。游戏2：

做“找朋友”的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。

Step 4 Homework 1.让学生回家观察自己家中的物品及它们的位置，试着回答问题：What’s near the window? Where is your picture? 2.让学生尝试用自己的语言为父母介绍一下自己的教室。