三国鼎立教学设计_三国鼎立教案教学设计

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三国鼎立教学设计

富裕一中

王丽

设计思路

本课教法上要突出学生自主学习方式，教学生知识，不如教学生会学知识，所以在本课教学中，要充分发挥启发性原则，使用现代化多媒体教学手段，利用各种资料，引导学生自己分析重点，总结知识框架，培养学生分析概括和总结能力，达到掌握基础知识提高能力,最终达“学史以明智”的目的。教学目标：

（一）知识与技能：知道三国鼎立局面形成过程中的著名历史人物曹操、诸葛亮，了解文学描写和历史真实之间的不同；了解历史上的著名战役官渡之战、赤壁之战；简述三国鼎立局面的形成及其对历史发展的影响；指出三国的大概地理位置，提高识图能力；了解三国在发展经济稳定巩固统治方面实行的具体政策和措施。

（二）过程与方法：学生通过课前查找与本课相关的历史材料，学会收集有效信息的方法，从而培养他们自主学习的良好习惯；学生通过课堂分组讨论，学会与他人合作交流，共同探索知识的能力；联系现实，以史为鉴。

（三）情感、态度、价值观：通过学习，使学生感受分裂割据混战给人民带来的痛苦，进而产生向往和平的思想；认识国家统一是历史发展的必然趋势，曹操统一北方以及三国鼎立局面形成，是由割据走向局部统一，由混战趋向稳定的过程，是历史的进步；了解曹操、诸葛亮是我国古代两位杰出的政治家、军事家，区分历史资料与文学作品的不同，培养学生求实求真的科学态度；通过史实认识台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分。教学重点：曹操统一北方、赤壁之战、三国鼎立局面的形成。

教学难点：如何看待三国鼎立局面；如何评价曹操、诸葛亮等人物。教学过程

一、创设影片情境，导入新课 播放《三国演义》片头视频

百度搜索：http://v.youku.com/ 把学生带入情境，在学生兴致勃勃地观看结束后，问：知道我们今天将要学习哪一课吗？学生响亮齐答：《三国鼎立》。那么，三国鼎立的局面是怎样形成的呢？是哪三国？你知道吗？三国形成的历史与大家所熟知的哪些历史人物有关系呢？下面请大家猜想一下，好吗？（生答：略）

二、合作探究，学习新知

1、我们要探究三国形成的历史，得首先从东汉末年的军阀混战说起。

引导学生阅读课本102页第一段，补充人口集中的黄河中下游地区，出现了“白骨露于野，千里无鸡鸣”的现象。问：假如你生活在东汉末年，你的生存环境是什么样？你的愿望又是什么呢？学生回答：（略）

那么，是谁顺应人民的愿望，结束了北方战乱局面呢？学生回答：（略）

2、教师总结:在当时北方有两个最主要的军事势力,其中实力最雄厚的是袁绍，其次是曹操。但随着时间的发展，曹操的势力不断发展壮大。袁绍为扼制曹操势力的发展，200年，亲率10万大军渡过黄河，发动进攻，曹操的兵力只有三、四万人。双方在官渡对峙，这就是著名的官渡之战。问：你能根据交战时间、地点、交战双方、兵力对比、交战结果，给大家简单地介绍一下官渡之战吗？一起归纳：

官渡之战 时间

交战双方

战争特点

结果

4、官渡之战，曹操以少胜多打败了袁绍。那么，曹操为什么能以少胜多打败袁绍呢？

5、官渡之战奠定了曹操统一北方的基础。官渡之战以后，曹操陆续消灭了袁绍的残余力量，又陆续地消灭了一些军阀，基本上统一了北方。当他得胜还朝途径渤海边时，留下了这样的诗句：“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。”这时的曹操已经53岁了，那么他的“壮心”指的是什么呢？

学生回答：曹操意图统一全国。

6、但曹操统一全国，还有一定的阻力，显示《赤壁之战前曹、孙、刘势力范围图》一是江南的孙权，孙权在江南苦心经营，百姓生活安定，经济有所发展，地位日益巩固；一是依附于刘表的刘备。在207年，曹操统一北方的时候，刘备还没有立足之地，不久之后却迅速发展起来，其中的关键在于刘备起用了诸葛亮。你们知道三顾茅庐的故事吗?（生讲故事）百度搜索：http://www.daodoc.com/

10、下面根据三国鼎立知识回答： 政权名称 时间 创建者 都城（今名）魏

蜀

吴

11、史实辨析：诸葛亮领兵攻打曹操，曹操率军迎敌。诸葛亮身后的大旗上写着:“蜀丞相”,曹操身后的大旗上大书一个“魏”字。请你说说这幅画是否符合历史事实？如果不符合，错在哪里？

12、三国鼎立局面是东汉未年以来军阀混战的结果，也是从分裂割据走向逐步统一的一个过

渡阶段。并存的三个政权，为了战胜对方，都采取了一系列措施恢复和发展生产。接下来，我们来学习三国的治理与开发。（学生分别介绍三国经济恢复、发展的情况）在学生介绍时分别出示魏、蜀、吴经济代表成就图片。（特别强调：三国时哪一政权和台湾有往来？生答后指出：这证明台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。如今少数台独分子妄图把台湾从中国分裂出去，我们要同这种分裂行为作斗争。）

12、讨论分析：从东汉末年的军阀割据到三国鼎立局面的形成是历史的进步还是历史的倒退？

三、课堂小结，承前启后，留下悬念

通过本课学习你得到哪些启示？生答后指出：在中国历史发展的过程中，分裂只是暂时的。天下大势是分久必合，统一是历史发展的必然趋势。但最后究竟是谁独霸天下，问鼎九州呢？我们将在下一课学习。

四、课堂练习：轻松闯三关

（一）你能做对吗（第一关）

1、为曹操统一北方奠定基础的是（）

A、巨鹿之战

B、官渡之战

C、赤壁之战

2、形成三国鼎立局面的关键一战（）

A、赤壁之战

B、官渡之战

C、巨鹿之战

（二）继续努力来识图：（第二关）

1、A国的建立者是（）

2、B国的国号是（）

3、C国的都城是（）

（三）趣味练习，你能行！（第三关）

请将下列歇后语补充完整。

1、周瑜打黄盖——

2、三个臭皮匠——

3、张飞绣花——

请指出下列成语与何人有关？（）

4、三顾茅庐()

5、万事俱备，只欠东风（）

6、鞠躬尽瘁（）