《鲸》教学设计 文东王倩_鲸教学设计王崧舟

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9鲸 教学目标：

1.认识3个生字，正确读写“过滤

判断

立即

潜水

哺乳动物”等词语，指导“肺”字的书写。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

课前交流：

创设情境，引入新课：

同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面我们来个“幸运抢答”的游戏，游戏很简单，我来描述，大家根据提示来猜，看看这是哪种动物。1.海龟：它是动物界中有名的老寿星，它一般将卵产在岸边的沙滩上。2.乌贼：它的逃生方式很奇特，虽然它从不偷东西，可人们却说它是贼。

3.海豚：这是一种本领超群的动物，能表扬各种美妙的跳跃动作，而且人类在水中发生危难时，往往会得到它的帮助，因此得到了“海上救生员”的美名。

大家发现了吗，刚才我们猜的这几种动物都有什么共同之处吗？ 过渡：是的，浩瀚的大海里生活着各种各样神秘而有趣的动物，一会儿老师将再带大家认识一位从大海来的朋友。准备好了吗？上

课。

一、学习导读

1.今天，我们来学习第三组课文，下面我请一位同学来读一读第三组的导读部分，看看导读告诉了我们什么？（出示导读）（1）说明性文章。

对，这一组共安排了四篇说明性文章，分别是哪四篇？(出示：四篇课文的课题)指名读。

（2）导读给我们提出了哪些学习要求呢？生读。（3）复习旧知：

师：同学们，学习要注意前后联系，以前我们也曾接触过一些说明方法，我们一起来回忆一下，看看这句话运用了什么说明方法？（出示1句）对，这就是列数字的说明方法。

师：好，我们再来看一句，这句话运用了什么说明方法？（出示2句）这就是作比较的说明方法。

（4）总结过渡：其实，说明方法还有很多，相信通过本组的学习，你一定会学到更多的说明方法。

二、导入课题

1.下面我们就来学习本组的第一篇课文，齐读课题。2.鲸是一种怎样的动物呢，你对它有多少了解，能给大家讲一讲吗？

3.总结过渡：看来大家一定查找了不少资料，对鲸有了很多了解，这节课我们就共同学习《鲸》这一课，看看通过学习你还可以获

得哪些关于鲸的知识，另外，这一课是一篇说明文，我们在学习的时候还要特别注意作者运用的说明方法。

三、整体感知

（一）读词。

1．这一课有不少词语需要大家注意，来，我们看第一组，（出示）过滤

判断

立即

潜水

哺乳动物 指名读。

师：这里有好几个特别容易读错的字音，（出示拼音）大家读的时候要特别注意，再指读。全班齐读。2.出示第二组。

（出示）上颚

肚子

鳍 指读，齐读。

师：你发现这几个词有什么共同之处吗？都在身体的哪个部位？ 上颚：就是舌尖往上翘所订到的部位,大家试试。

鳍：（出图）就是鱼类类似翅膀的附肢，按其所在部位，可分为背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍，他们起着平衡、推进和导向的作用。3.指导“肺”字的写法：下面请大家来猜一个字，（出示肺的篆书）让学生猜，再给大家一点提示（出示肺的隶书）对了，就是“肺”。大家看，无论是古人写的篆书、隶书，还是现代的楷书，“肺”字的许多笔画都发生了变化，但只有一笔始终未变，是哪一笔？对，（出示三条红竖）对，就是这一竖。请伸出手，和老师一起来写一些这个字。

4.师在田字格中板书：“肺”是左右结构，要写的左窄右宽，右面第一笔是横，左后一笔是竖。

（二）理脉络

1.生词大家已经掌握的很好了，那么这篇课文讲了什么内容呢，请同学们打开书，看看这一课有几个自然段？请大家默读这一课，你能不能用一个词来概括出每个自然段的要点。2.师板书： 体形

进化 分类

进食

习性

呼吸

睡觉 生长

6.小结：刚才我们用这些简练的词语就抓住了课文的关键，抓住了要点，抓住这些要点，文章的内容就会一目了然，课文就是从这几个方面来写的。（说最后一句时画上大括号）

四、学习第一自然段

1.下面我们先来看看鲸的体形，（出示一段）指名读第一自然段，其他同学想一想：鲸的体形有什么特点？你能不能用一个字来概括？（大）

2.大家都认为鲸很大，是吗？那么鲸到底有多大呢？文中哪句话写出了鲸的大，让你感到十分惊奇甚至感到震撼？

3.预设一：生谈1、2句 a.能说说理由吗？

b.你能通过你的朗读把你体会到的读出来吗？

c.鲸可能大家没见过，可作者拿我们熟悉的象和它作比较，使我们更加了解了鲸的大，这是运用了哪种说明方法？（板书：作比较）预设二：生谈3句

a.你关注到了两个数字，你知道这是运用的什么说明方法？（板书：列数字）

预设三：生谈4、5句 a.学生谈

学生一般会抓住以下几点来谈：

四张桌子：大家看看你前后4人围着桌子这个空间有多大？这才只是一张嘴的空间呢，多大啊。谁还感受到了这头鲸的大？

举起手：大家看，我属于中等身材，我举起手来有这么高，这还摸不到它的上腭，你看这张嘴真是又高又宽，这哪是嘴，简直就像个大山洞啊。

舌头：那才只是一条舌头的重量啊（师做手势）

十七米：十七米有多长？我们这间大礼堂长13米，如果这头鲸的头就在讲台上的话，那么鲸尾在哪里？你看，我们这么大的礼堂都容不下一头鲸啊！真是太大了！

谁能读出它这非同一般的大来？指读这两句。

b.是不是所有的鲸都是这么大呢？

对，这只是作者举得一个例子，像这样通过举一个事例来进行说明的方法就叫举例子说明法。（板书：举例子）

c.小结：这一段作者通过运用多种说明方法，向我们介绍了鲸那令人震撼的庞大体形特征，同学们想见一见吗？

d.配乐播放画面：师渲染：浩瀚无垠的大海，是鲸自由生活的乐园，尽管身躯庞大，却最爱从水中跳起又落下，发出震耳欲聋的轰鸣，溅起冲天的水花，看，鲸们生活的多么开心啊。

e.同学们，谁愿意再来读读这一段，把鲸的特点和你的感受通过你的朗读读出来。

五、学习第二自然段。

1.是啊，鲸是多么庞大啊！可是，你知道吗？鲸这个庞大的海洋动物却不属于鱼类，这是怎么回事呢？请大家仔细地读读课文的第二自然段，看看鲸的进化过程是怎样的？

2．谁来说说鲸的进化过程。师评：看得出你确实认真读书了。正像你所说，鲸的进化过程就是经历了由陆地——浅海——海洋的过程。

3.同学们读书都那么认真，那你能不能看看下面这段话跟原文相比少了哪些词？（很远的，很长很长的，渐渐）有这些词和没有这些词有什么区别吗？

师小结：是的，这几个词就准确地表达除了鲸进化过程的漫长，语言表达准确也是说明文一个重要的特点，老师课前也查了资料：鲸

整个进化过程大约有800万年，这是多么漫长啊，谁能抓住关键词读出这一过程的漫长来呀。生读。

正因为如此，人们得出一个结论：（生齐读）鲸不属于鱼类，而是哺乳动物。

六、学习第三自然段。

1.鲸的种类是怎么划分的呢？（出示三段）谁愿意读给大家听？ 2.下面请同学们拿出上课前老师发给大家的一张图片，然后根据课文标出图上鲸的种类名称。

（切换实物投影，老师下位找一张学生填的两种鲸的名称）3.出示学生填的名称：同学们，他填的对吗，谁能结合课文说说依据？

（师指图）：像这样有着锋利牙齿的鲸就是------

这个上颌骨上长着絮般的鲸就是------）

4.这是总的分，其实要细分，鲸还有很多种（切换）须鲸有座头鲸、长须鲸等，齿鲸也有不少种类，如抹香鲸、虎鲸等。

七、学习第四自然段。

1.这两种不同种类的鲸在习性上既有共同之处，也有很多不同，默读第四自然段，看看课文是怎么向我们介绍这两种鲸进食的，你能不能把这一段分一分层。

2.谁来说说你是怎么分的？注意说的时候要说清楚从哪里到哪里。

（一种分歧在第一句和须鲸得语句是否分开，一种分歧在虎鲸和齿鲸是否分开）

解决第一种分歧：刚才同学们说了那么多，期中有一种分歧是第一句（变红第一句）。大家看，这一句主要讲的是须鲸，还是虎鲸？ 这一句在这一自然段中起什么作用？（总起）

对，这里作者先总的写，后面就是（分的写），那么第一层应该分到哪里？

解决第二种分歧：第二层又分别介绍了须鲸和齿鲸不同的进食方式，刚才有同学认为这里不仅讲了齿鲸，还讲了虎鲸，你有什么看法？对，这是用齿鲸的一种虎鲸来说明齿鲸的进食方式，所以应该合为一层。

小结：同学们看，课文条理是多么清晰啊，关注到课文的结构，我们就能更好地理清层次，抓住文章的要点。

3.快速读这一段，看看须鲸和齿鲸进食有什么特点？（学生一般只发现两种鲸的不同之处，可以点拨：它们有相同之处吗？从哪儿看出它们吃得多？）（点红相关语句）

同样是在说吃得多，作者运用的说明方法一样吗？ 列数字：这是它们相同的说明方法。

举例子：（师点拨）作者以虎鲸吃食为例说明虎鲸进食的特点，这种说明方法就是——

4.鲸的进食方式是多么奇特啊，我们一起来合作读，好吗？第一句指名，女生读红色部分（须鲸），男生读蓝色部分（齿鲸）。注意读

出他们不同的进食特点。

八、学习第五自然段。

1.鲸的进食方式真是奇特，其实鲸的呼吸也很有特点，请大家像刚才一样仔细读第五自然段，看看鲸的呼吸有什么特点？（如果学生说到水柱，就让学生把写水柱的句子读完整）2.（出示：“像花园里的喷泉”一句）

你能想象出鲸喷出的水柱的样子吗？你为什么这么想象，能从课文中找到依据吗？

这是一种什么说明方法？在说明文中像这样的方法一般叫做打比方。（板书：打比方）

3.虽然他们喷出的水柱都像喷泉，但也有不同，请同学们仔细读书，然后在刚才的那张图片上，画出他们喷出的水柱的样子，注意画出他们的不同。(师下位找一张全对的和一张画的有问题的，并切换到实物投影)大家看，哪幅画的更符合课文的意思？ 这幅画的问题在哪里？

（切换）让我们一起来读读这两种鲸不同的喷水特点吧，齐读。4.同学们，现在你们能根据水柱的不同来判断鲸的种类了吗？（出图）

九、总结和作业

1.同学们，这节课我们通过学习，了解了鲸的一系列特点，还学习了多种说明方法，下节课将由梁老师和同学们继续学习鲸的睡觉和

生长等方面的习性。

2.课下请同学们完成两项作业： 第一项：指名读。

根据小练笔的要求，谁想提醒大家在写的时候要注意些什么？ 老师也送给大家几个温馨小提示（出示）：指名读。

第二项作业是阅读课本第162页选读课文《太空“清洁工”》。（宣布下课）