搭石教学设计第二次_搭石第二课时教学设计
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《搭石》教学设计第一课时
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人教版四年级上册第六单元
九湾中心校顾庄小学
郭金荣
2018年3月20日
《搭石》教学设计第一课时 九湾中心校顾庄小学
郭金荣
教学目标：
1、能自学读准7个字音，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读想象，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的心灵，并从中受到感染熏陶。教学重难点：
1.让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。
2.学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。教学过程
一、谈话导入，引出搭石。
同学们，你们注意过自己每天上学、放学回家的路？它是用什么铺成的？有什么特点？（指名说说）
二、整体感知，初识搭石。
1、出示要求：标出自然段序号，划出生字新词和难读的词语。自读课文，明确目标：用自己喜欢方式，自由朗读课文，读准字音，读通课文。搭石给你留下了怎样的印象？
2、检查反馈：（1）课件出示：
人影绰绰 清波漾漾 理所当然 脱鞋绾裤 协调有序 间隔 联结 相背而行 谴责 懒惰 俗语（2）随文理解“人影绰绰”、“脱鞋绾裤”。3．学生自由交流搭石给人留下的印象。
4.请学生根据课文内容，指名说一说什么是“搭石”？
三、抓住中心句，品读2-4自然段，想象画面
1． 学生默读课文2-4自然段，用波浪线划出家乡的人们走搭石的相关语句，再想一想那是一幅怎样的画面。．交流：你看到了哪些画面？
四、鉴赏画面
(一)：一行人走搭石图。
1．自由读读第三自然段，说说美在哪里，你从哪些字词中感受到？
2.理解“协调有序”朗读，感受语言的诗意美。3．回归主题，诵读“风景”。（导读中心句）(二)：两人走搭石图 ①导入：
一行人走搭石走出了节奏美，画面美，如果两人面对面走搭石，又是怎样的情景？ ②交流：
现在，把你最受感动的地方找出来，说说你体会到 了什么？（课件展示）
③假如遇上老人又是怎样的情景？
品味：“伏”和“理所当然”？“人们都把哪些事看成是理所当然的事”？
说说你体会到了什么？
五、指导朗读，回顾中心句并总结。
六、作业
画一画家乡的小路并配上简短的说明。
学习目标1．会认“谴、惰、俗”等七个字，会写“洪、暴、猛”等11个字。2．积累文中喜欢的句子。3．感情朗读课文，感受文中体现出的乡亲们美好的情感。教学准备录音机、小黑板、教学......
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