13《渠荷的历》教学设计潘晓燕_渠荷的历教学设计
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我能行
《13.渠荷的历》教学设计
河南 濮阳 庆祖镇西辛庄小学 潘晓燕
一、教学目标
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.初步了解荷花、园莽、枇杷、梧桐、陈根、落叶，鹍鸟几种动植物与季节的特点，3.会用自己的语言描述简单的画面。
二、教学重难点：
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.会用自己的语言描述简单的画面。
三、教学过程
（一）导入新课
师：孩子们，今天我们继续国学之旅，学习第13课 渠荷的历（板书）
学生齐读课题 师：荷指的是什么？
生：指的是（荷叶）荷花的荷。师：渠荷指的是哪里的荷花？
生：渠（子）沟里的荷花。（（看图片理解：渠）师：渠沟里的荷花开得怎么样？（参考注释①）生：渠沟里的荷花开的光鲜亮丽。（出示:渠沟荷花图）
师：是啊！看，渠沟里的荷花开的真美！光鲜亮丽！简洁地说就是： 我能行
生读：渠荷的历（出示）
师：我们再去欣赏杭州西湖的荷花，（出示图片）问：“这里的景色美吗？” 生：很美。
师：六月的一天早晨，诗人杨万里走出净慈寺送别友人林子方，顿时被眼前西湖的美景吸引住了。他是这样说的：
（出示生齐读）： 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
师：到底是西湖的六月时节，此时的风光与其它季节相比确实不同，（学生看图）看，无边无际的莲叶青翠碧绿，尽情开放的荷花在阳光的照射下，更加娇艳夺目了。这样的美景让人忍不住流连忘返，想再读读。生：齐读此诗。
师：从你们的读中，我感受到了西湖美景如天堂!真想亲自去看一看。同学们，大自然是一幅多姿多彩的画卷，我们带着发现美的眼睛继续去寻找、发现。
（二）读文 师配乐读文：
听老师读课文，请你听准字音，节奏！1.自由读文
师：借助拼音自己读课文，要读准字音，读通句子。读完后默读一遍下面的注释。开始吧！我能行
2.师生合作读文
我们一起来读，（师读前两个字，生接读后两个字。）3.同桌合作读文
和你的同桌一人半句合作读，读完互换。4.男女生比赛读 男生一句，女生一句读。5.小结
师：读得这么好，奖给你们一个“寻宝”游戏，看谁能快速、准确的找出文中描写的景物，也就寻到了宝物！生：回答。
（出示图片）集体订正。
（三）再读、理解课文 1.出示图1 师：渠荷 生：的历
师：是啊！渠沟里的荷花开的多么光鲜亮丽！2.出示图2 师：这是园莽。生：抽条。
师：院子里的草丛长出了新芽。生齐读：园莽抽条
师：这里有一个神奇的汉字“莽”（出示）请打开课本64页，“莽”的金文字形“艸（板画）”是草，像一只犬趴在草里。小篆字形，上 我能行
下左右是艸，中间是一只犬。草能藏犬，可见草很稠密。隶书字体的莽已经比较简化了，再后来神奇的演变成现在的“莽”所以，“莽”的本来意思是指浓密的草丛，引申为大、广阔，有引申为粗率、冒失等。比如：莽丛、草莽、莽撞、鲁莽。3.出示图3 师：这是枇杷，又名：芦橘、金丸、芦枝，花为白色或淡黄色，有五个花瓣，果实有酸有甜。原产中国东南部，它一年四季颜色翠绿。因叶子形状像琵琶乐器而得名，它的花可入药。枇杷与大部分果树不同，在秋天或初冬开花，果子在春天至初夏成熟，比其它水果都早，因此被称是“果木中独备四时之气者”。所以说枇杷（）生：晚翠。4.出示图4 师：入秋前梧桐叶翠绿，刚入秋后，早早地就凋落了。所以说，梧桐（生：蚤调）。梧桐树叶凋落早，树干挺直，树皮绿色。梧桐生长快，木材适合制造乐器，树皮可用于造纸和绳索，种子可以食用或榨油，由于其树干光滑，叶大优美，是一种著名的观赏树种。中国古代传说凤凰“非梧桐不栖”。据说梧桐木是做琴的上等材料，四大名琴之一的“焦尾琴”就是用梧桐木做的。我们打开课本64叶页，默读关于《焦尾琴》的故事，了解它的来历！生默读故事。
师：出示“焦尾琴”图片，看，这就是传说中的焦尾琴。
5.同学们，草长莺飞是一种美，枝繁叶茂是一种美，硕果累累是一种美，看（出示图）陈根委翳，落叶飘摇也是一种萧瑟的美。（齐读本 我能行
句）
6.（出示图读句子）远游的鹍鸟独自翱翔，它凌空而飞，冲向了彩霞密布的九霄。
（四）引导背诵
师：课文依次给我们描述了四季里的荷花、园莽、枇杷、梧桐、陈根、落叶、鹍鸟，显示了大自然中各自的生机和活力。我们就像看到生命的激流在大自然里的一草一木、一花一叶间流淌。齐读课文，再次体会大自然的美。合上课本，把美留在心中吧！
师生接力背（师：渠荷。生：的历。）（女：渠荷的历。男：园莽抽条）滚雪球式背诵，全班齐背。
（五）说一说
请用自己的话描述图中的景物（课本66页）
庄子说：“天地有大美而不言。”随着城市版图的不断扩大，现代人在恣意享受的同时又止不住怀念消逝的田园，我们把视角多投向具有不言的大美世界吧！
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