《秋天析雨》教学设计
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《秋天的雨》教学设计 教学目标
1．认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。
3．在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。教学过程
一、导语渲染，调动情感。
1．教师谈话导入新课。
（播放课件）同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习《秋天的雨》。
2．齐读课题。（板书：秋天的雨）
二、初读课文，整体感知。
1．检查生字词。
（1）同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。
（2）集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。（3）谁愿意当小老师领着大家读一读？
2、范读课文。
（1）钥匙啊，很常见，也很神奇，它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。秋天的雨也是一把神奇的钥匙，他为我们打开了什么呢？老师来读一读课文，同学们感受一下，秋天的雨给你留下什么印象？
（2）课文中，作者在每个自然段的开头都写出了他的感受，赶紧自读课文，把相应的句子画下来。
（3）全班交流
（4）（出示课件）看屏幕，这几句话连起来越看越像一首小诗，我们来读一读。
三、深入课文，品读感悟
1每句话是每段的意思，指名读第一段。注意读出秋雨的清凉、轻轻地
2（秋天就这样被秋天的的雨轻轻地，无声无息地打开了，那这大门后面到底藏着什么呢？）指名读第二句，“五彩缤纷”是什么意思？你是怎么知道的？你能换个词语理解吗？（真聪明，懂得根据上下文理解词语意思，学习真有方法。）3默读课文第二自然段，画出描写颜色的词语
4秋天的雨分别把这些漂亮的颜色都给了谁呢？自由读第二自然段，你喜欢的还可以多读几遍。
5指名读描写银杏树的句子
（1）练好了吗？我们来交流一下，谁喜欢读这一句？（2）你为什么喜欢这句呢？
（3）出示银杏树叶子，结合图片，边读边想象，反复读这句话。（4）齐读这句话
（5）你通过朗读感受到了什么？你能再读读吗？
（6）读得好，你在那“扇哪扇哪”我似乎感觉到了一阵阵凉风，真舒服啊！
同学们，读书就是这样，我们边读边想象，把句子读活了，优美的语言文字就能令我们的身心感到愉悦、美好。自己再有感情地练习读这段以下的句子。
6、指名读自己喜欢的其它句子。相机指导读出“飘啊飘啊”
7、带着丰收的喜悦把田野、果园的句子连起来读一读（相机指导“你挤我磁”）
8、指名读菊花仙子的句子
（读得可真好，我似乎看到许多漂亮的花仙子在雨中微笑，在雨中点头，那你理解了频频的意思了吗？）
9、结合画面指名配乐朗读
听你的朗读真是美的享受，送给她掌声。我们也美美地读一读，好吗？
10、指导背诵 孩子们，能增加点难度吗？我们每个人都想着自己心中的画面，有感情地把这一段背诵一遍，好吗？
11、说话训练
秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧。
（出示课件）瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，——像——。（秋天的雨把紫色给了葡萄，串串葡萄像紫色的玛瑙，摇啊摇啊，摇出了丰收的喜悦。）
谁能用这样的句式说出自己精彩的句子；秋天的雨把——色给了——，——像——。
12、自由读三、四自然段
在你们的帮助下，秋天变得更美丽了，秋天的雨不仅是一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨还有香甜的气味和好听的声音呢，分别藏在课文的三四自然段，赶快自由读一读吧！
13、指名读味道的段落
你们的脚，为什么会被那香味勾住？你现在最想干什么？
14、引读声音的段落
嘀嘀嘀，秋天的的雨吹起了金色的小喇叭：小伙伴们，冬天快要到了，你们在干什么呀？
四、总结
1、通过刚才的学习，你们知道秋天的雨给我们带来了怎样的秋天。
2、齐读课文最后一段 板书设计：
是
钥匙
有
颜料（五彩缤纷）
丰收 秋天的雨
藏
气味（香香的、甜甜的）
欢乐
吹
小喇叭
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