《散步》教学设计_散步教案教学设计

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亲情方程式

——《散步》拓展阅读教学设计

教学内容：人教版七年级上册教材：《散步》

语文主题丛书：《母亲，我不识字的文学导师》《父母亲的旅行》 课时安排：一课时 【学习目标】

1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，感悟浓浓亲情。【学习重难点】

1．理解课文内容，感悟浓浓亲情。

2．课文最后一句的理解及以小见大的写法。【教学过程】

一、导入新课

亲情是我们最宝贵的财富，也许它不如爱情一样轰轰烈烈，不如故事一样丰富多彩，它好比涓涓细流，润物无声，它在最平凡最不起眼的地方静静的开放，哪怕是小小的一次散步，今天我们就一起走进莫怀戚的《散步》，体会平凡中的亲情与幸福。

二、明确学习目标（投影出示）

三、整体感知

（一）自由大声朗读课文，读准字音、停顿、情感。

（二）请根据记叙文的六要素概括文章内容。

1． A.散步的时间是。B.散步的地点是。

C.散步的人有__________________________________。D.散步过程中发生了。（用原文一个词回答）E.结局如何？

2．你觉得这是个怎样的家庭？

四、合作探究

3．在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？

请用“我最欣赏，因为，从文中 可以看出他（她）是一个 的人。”的句式回答。（投影出示）

学生各抒己见，各赞所爱：

“我”——孝顺、体贴、温和、稳重（板书：“我”---孝顺善良）母亲——温和慈爱（板书：母亲——温和慈爱）

儿子——活泼可爱、聪明乖巧、善于观察（板书：儿子----聪明乖巧）

妻子——贤良、孝顺、家庭责任感（板书： 妻子——贤良孝顺）

4．小组讨论：为什么“我”的背上的同她背上的加起来，就是整个世界？

【师小结】：幸福的家庭，离不开每个人的付出。无论写谁，字里行间表达的都是真挚的情感：母子情、夫妻情、祖孙情、婆媳情……。归纳为一个词就是“相亲相爱”或“互敬互爱”（板书：相亲相爱）。

五、写法点拨

本文选取了“散步” 这样平常的小事儿，通过几个细节，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德这样一个重大的主题，这样的写法就是“以小见大”（板书：“小”“大”）。

过渡语：亲情幸福的这个方程式结果是一样的，但是表达的方式却是不同的，夕阳下一家四口简单的散步是一种表达方式，下面我们来一起读一读其他的亲情方程式吧。

六、文本链接

1、请同学们自由读《母亲，我不识字的文学导师》《父母亲的旅行》，利用圈点勾画的方式读课文。

以“亲情不仅是_________，还是____________”的格式解读对文本的理解，体会不同方式的浓浓亲情。2．抒写心情：

亲情是寒冷时父亲为你披上的一件外套，是深夜里母亲为你冲的一杯牛奶；亲情是孩子柔嫩的小手为父亲擦去额上的汗珠，是母亲疲惫时递上茶水时的体贴……

亲情是__________________。

七、拓展阅读：

一千个读者有一千个哈姆雷特，但是一千种亲情的方程式都只有一个答案，那就是浓浓亲情，请同学们也认真的去体会一下你自己身边亲情的方程式，享受这浓浓亲情，漫漫幸福。

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