《认识负数》教学设计05_五上认识负数教学设计

2020-02-27 教学设计下载本文

《认识负数》教学设计05由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“五上认识负数教学设计”。

湖南省教育科学“十一五”规划课题小学数学教学资源的开发与利用研究

认识负数教学设计

一、教育目标

（一）知识教学点

1、了解：正数与负数是实际需要的。

2、掌握：会判断3一个数是正数还是负数。

3、应用：会初步应用正负数表示温度、海拔高度等互为相反数意义的量。

（二）能力训练点

通过正数、负数的学习，培养学生应用数学知识的意识，训练学生善于运用新知识解决实际问题的能力。

（三）德育渗透点

1、从实际问题引入正数、负数，然后通过实例巩固，让学生感知到数学知识来源于生活并为生活服务。

2、通过正负数的学习，渗透对立、统一的辩证思想。

（四）情感培养点

使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。同时运用教学内容，培养学生爱国情感。

二、学法引导

1、教学方法：采用直观演示法，教师注意创设问题情境并及时点拨，让学生从实例之中自得知识。

2、学生学法：研究实际问题→认识负数→负数在实际中的应用。

三、重点、难点

1、重点：会判断正数、负数，运用正负数表示具有相反意义的量。

2、难点：负数的引入。

3、疑点：负数概念的建立。

四、教学过程

（一）课前游戏游戏：反话连篇！

老师说一句话，你们要和老师对着干，说一句相反的话！

1、“向前看！”、“向左走！”、“起立！”。

2、“小卖部上个月赚了200元钱！”、“我骑车向南行了500米。”、“今天气温比昨天下降了2℃！”、“从学校向北走200米到鼓楼路大桥。”

（二）教学例11、同学们，今天天气温怎么样！

谈起气温呀，老师收集了几个城市去年冬天同一天的最低气温。大家来看一看！（黑河、哈尔滨、乌鲁木齐、北京、南京、上海、台北、三亚）500)this.style.width=500;“> 我们从南部的三亚开始！三亚市这一天的最低气温是多少摄氏度呢？（放大镜）湖南省教育科学“十一五”规划课题小学数学教学资源的开发与利用研究

能说说你是怎么看的吗？

2、讲解摄氏度与华氏度。

在科学课上我们已经学过一点看温度计的方法。这里我给大家做一个简单的介绍。

（出示温度计图）在温度计上有两个计量温度的单位，这边是用摄氏度来表示，而这一边是用华氏度来表示。通常情况下，我们都用摄氏度来做温度的单位（板书：摄氏度——℃）。所以我们只要看温度计左边的刻度。

它是以0℃为分界线。0-10℃之间平均分成了五份，每份就表示„„。那么半格就表示„„。

那我们来看三亚市那一天的气温。温度计的液面超过20多少？（半格），也就是21℃。（点击出示）

台湾岛是我国的宝岛，北台市是我国台湾省的省会。我们来看一看，北台市那一天的最低温度是多少摄氏度呢？（11℃）那上海呢？（4℃）南京呢？（0℃）

大家把南京与上海的气温比一比看，发现什么？（南京那一天的最低气温比上海低。）

那天北京的最低气温是多少摄氏度呢？（零下4℃）

同时出示三所城市图，提问：那北京与上海最低气温一样吗？

（以0℃为界，上海的最低气温是零上的，而北京的气温是零上。一个在零摄氏度以上，一个在零摄氏度以下，一上一下，正好相反。）

3、教学正负数的读法与写法。

我们在数学上是如何区分和表示零上4℃与零下4℃的呢？

（零上4摄氏度记作 +4℃；零下4摄氏度记作-4℃。“+4”读作正四，“-4”读作负四。+4也可以写成4）（板书）

那上海的气温可以读作十4℃；北京的气温可以读作-4℃。

4、巩固练习。

（1）争做合格小气象员。

现在看着图中的温度计能不能很迅速的说出那座城市的气温？来个比赛好不好，看谁是个合格的气象员？

哈尔滨：零下12摄氏度或（-12℃）漠河：（-30℃）

零下30摄氏度，感觉怎么样？

漠河是我国最北边的一个城市，它有中国的北极之称，那个地区一月份的平均气温都在负30度以下。那个地方的确很冷。

（2）所以我们向应号召转向大西部。这一次，我们看谁能既对又快地记下所见城市的气温，争做一名优秀的小气象员。

西宁（-8℃）拉萨（-2℃）乌鲁木齐（-15℃）（3）大家刚才看到温度计后记的，那你们能不能通过听天气预报，记录气温呢？大家拿出纸笔，做好准备！（点击出示三幅图片）展示学生作业。

（三）教学例2 1．从上面的知识我们知道了同一天不同的地区有着不同的温差，而有的地方一天以内也存在着巨大的温差。这个地方有这么一个说法：“早穿皮袄午穿纱，围湖南省教育科学“十一五”规划课题小学数学教学资源的开发与利用研究

着火炉吃西瓜”。能不能猜到这是什么地方？！

那大家再看看两样东西再猜猜看？！（出示吐鲁番的无核白葡萄、哈密瓜）因为这个地方白天日照非常充沛，到了夜间很冷水果里的营养得以保存，所以这个地方的水果特别的香甜。

你们知道为什么新疆吐鲁番盆地一天之内会有如此大的差异吗？这和它独特的地理特点有着密切的关系，它是我国海拔最低的地方。（点击出示）500)this.style.width=500;”>

介绍海平面：图中的这条红线就表示海平面。你通过这幅图你知道了什么？那你能用今天所学的知识来表示这两个地方的海拔高度吗？学生回答后师总结：以海平面为基准（板书：海平面），比海平面高8844.43米，通常称为海拔8844.43米,可以记作+8844.43（板书+8843.43）；比海平面低155米，通常称为海拔负155米，可记作-155米（板书：-155）。

学生齐读：珠穆朗玛峰海拨+8844.43米；吐鲁番盆地海拨-155米。看来用这样的数还能区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。

2、巩固练习

下面这个地区的海拔高度你会表示吗？ 500)this.style.width=500;“> 点击出示：

世界最低最咸的湖——死海低于海平面400米。我国最大的湖——青海湖高于海平面3193米。泰州市区约高于海平面14米。

3．从下面给你的数据中你能知道这个地区是高于海平面还是低于海平面呢？世界上最大的湖是亚洲北部的里海，它的海拔高度是-28米，太平洋的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟，它的海拔高度是-11034米。

（四）教学正负数的意义

1、刚才我们用这些数来表示零摄氏度以上的温度、零摄氏度以下的温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度，你们能将这些数分分类吗？出示：+4-4 40 +8844.43-155 448-28 0 小组讨论。

学生汇报后师总结（板书：正数负数）师结合温度和海拔高度来总结正数和负数。

以0℃为分界线，0℃以上的温度用正数来表示，0℃以下的温度来表示。同样，以海平面为基准，海平面以上高度的用正数来表示，海平面以下的深度用负数来表示。

那海平面高多少呢？

正数都大于0，负数都小于0。（板书）“0”怎么办呢？

结合学生回答板书：0既不是正数也不是负数。0是正数与负数的分界线，是一个基准。（板书）