《认识图形》教学设计_图形的认识教学设计

《认识图形》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“图形的认识教学设计”。

2015——2016学年南平市建阳区桥南小学“小学数学课堂学生探究能力的培养”课题研讨

北师大版小学数学一年级下册《认识图形》教学设计

桥南小学

张雪华

【教学目标】：

知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。【教学重点和难点】：

会辨认这四种图形。体会“面”在“体”上。【教学准备】：

多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。【教学过程】：

一、创设情境，导入新课

师：孩子们，今天的课我们要从学过的《雪地里的小画家》说起。还记得《雪地里的小画家》吗？

生：记得。

师：它们是谁呢，画了什么？我们一起把它背出来。

生：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

师：你们真棒，把掌声送给自己。今天呀，雪地里又来了一群小画家，而且还留下了一些脚印，想知道是谁吗？请看：（出示课件）。

师：我们来观察这些脚印，有没有发现什么？ 生：他们有些形状是一样的。

师：你们观察的真仔细。那我们来把这些脚印分一分。（图形分类）

师：这四个脚印又是四个新的朋友。小朋友，想不想知道这新朋友到底是哪个小画家留下来的呢？ 生：想。

师：好！现在老师把小画家先请到课堂上来，跟老朋友打声招呼吧！请大家整齐的喊出老朋友的名字。（出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱）生：依次说出长方体、正方体、圆柱

师：这里还有个新朋友，它在图形王国里有一个很好听的名字-三棱柱。师：这四个都是立体图形。小朋友们的桌面上也有一个这样的物体，你能从这些物体上面找到我们今天认识的新朋友吗？ 生：能。

师：请你拿出桌面上的物体，跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？（感知面在体上）

生：平平的、滑滑的。

二、操作交流，探究新知

1、说一说2015——2016学年南平市建阳区桥南小学“小学数学课堂学生探究能力的培养”课题研讨

师：同桌讨论，看谁能想出个好办法把你喜欢的图形从立体图形上请出来？

学生汇报，交流。

2、搬一搬（课件展示）

师：我们刚才看到有描，压，印的方法，可现在我们没有印泥和沙盘，只有纸和笔，该怎么办呢？对了，我们只能用描的方法，那就请你用描的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上，我们大家一起来描，看谁描的又快又漂亮？ 师：（描完）老师已经描好了，你们呢？

生动手操作。（师巡视，巡视时注意观察学生的作品。）

汇报：

师：我想请几个同学把你的作品给大家展示一下，并说说你是从哪个物体描下来这个图形的？

师根据学生的回答依次出长方形、正方形、三角形、圆。（验证脚印）师：这四个新朋友都是平面图形。师：孩子们！这些新朋友的身上还藏着很多很多秘密，想不想继续研究他们？ 生：想。

师：好，下面就让我们一起走进这些图形去发现藏到他们身上的秘密，（板书：认识图形）。

3、认一认（课件演示）

师：我们一起来观察这些平面图形，你知道他们是叫什么名字吗？（师在学生回答的依次板书这几种名称）

三、巩固加深，迁移拓展

师：小朋友真了不起，知道他们叫什么名字了，那你准备用什么方法记住他们呢？

学生讨论。

师：办法总比困难多，想一想，我们能不能从他们的特征来记住他们呢？ 生：能。师：好，那我们来看看它们各有什么特征，等下来比一比哪个同学的眼睛最亮。引导孩子说出各个图形的特征。（请四个同学来回答）师：你们说得真好，我们一起来看下：

长方形和正方形都有四条边，有四个直角，正方形的四条边都是一样长的，可长方形呢，它相对的两条边一样长，相邻的两条边不一样长；

三角形有三条边，三个角，圆形呢？它有没有角呢？对了，没有。它是由一条曲线组成的封闭图形。

2、认一认

师：那这些新朋友的家在哪？我们到底从哪里能找到它们呢？（课件展示）师：我们从长方体的表面能找到长方形，从正方体的表面找到了正方形，从圆柱的表面找到了圆，从三棱柱的表面找到了三角形。其实，这些图形他们不止藏在这些物体的表面，我们生活中到处都有这些平面图形的影子，不信你看：淘气就在上学的路上看到不少交通标志牌

课件出示：这些交通标志牌是什么形状？（学生在认的同时介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育）

3、找一找

2015——2016学年南平市建阳区桥南小学“小学数学课堂学生探究能力的培养”课题研讨

师：好的，小朋友们，擦亮你的眼睛赶快找找看在我们的周围还有哪些物体的表面也有这些图形。谁愿意和我们大家一起分享呢？我看到小手在这里，在这里„

请几个同学起来回答。师：说得完吗？找得完吗？找不完，由此可见，我们的生活已经离不开这些图形，我们的学习更是需要它们的帮助，下面就让我们带着这些需要一起走进连连看。请您们迅速的翻开课本37页，独立完成练一练的第一题“连一连”。看谁的速度最快，我们连的时候需要谁的帮助？课件展示连一连。学生汇报交流（课件展示）

4、玩一玩（游戏）

师：经过刚才的了解，你已经和这些图形宝宝交上朋友了吗？ 生：交上了。

师：那请轻轻的闭上你的眼睛，想想图形宝宝可爱的样子，伸出你的右手食指听着老师的口令试着画一画他们模样，三角形，长方形，正方形，圆

师：老师看到了，你们画得真好。现在它们的样子是不是已经深深的刻在你们的脑海里。生：是。

师：那敢接受它们的挑战吗？ 生：敢。

师：好，请睁开双眼一起走进“猜猜我是谁”

5、猜一猜（游戏）

四、全课总结、欣赏拼图

师：其实图形宝宝的本领还大着呢，不信你看：（课件展示拼图）五．课后链接

师：今天我们一起学了什么知识？（认识图形）认识了哪些图形？（长方形、正方形、三角形、圆），课后去找找今天学习的图形宝宝，下节课我们来比一比谁找得多。