《开国大典》 (第二课时)教学设计_开国大典第二课时教案

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《开国大典》（第二课时）教学设计

【教学目标】

１、能运用阅读要有一定的速度的方法，读懂二、三段；

２、能运用联系上下文理解句子含义的方法理解句子的含义；

３、能感情朗读，并运用背诵方法，准确背诵第二段。

【重点与难点】

重点：初步学会有一定速度阅读的方法，理解含义深的句子。

难点：理解句子的含义，体会万众欢腾的心情。【教学准备】

录像、文本（句子，区别词）。【教学过程】

一、课前诊测

１、导：同学们，五十年前在**广场举行的开国大典盛况空前。昨天，大家初步学习了运用阅读要有一定速度的方法去通读全文，你知道课文写了哪些内容？

板：大典前

大典

阅兵式

游行

大典后

２、你是怎样有一定的速度来阅读的？

一句一行地看，想想写了什么。

二、展示目标

１、能初步学会运用阅读有一定速度的方法学习二、三段。

２、能理解其中意思比较深的句子。

三、目标导引

大典仪式

１、导：同学们，１９４９年１０月１日，**广场上聚集了三十万代表。他们等啊，盼啊。下午三时整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。看，毛主席来了，庆典开始了。

录像：看了刚才的场面，你有什么感受？

２、导：作者亲眼目睹了这一振奋人心的场面，饱含热情地把大典的盛况写下来。请同学们注意阅读要有一定的速度，边读边想：这部分写了几个内容？哪部分是主要内容？（边读边想边圈划）

３、汇报

生板书：宣布成立

升国旗

宣读公告

４、开会前，当毛主席出现在主席台时，群众有哪些表现？

投影：三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台

向一定目标看去（反映人们热切盼望见到毛主席的心情）

（比较后认同“投向”更贴切，更体现群众盼望见到毛主席的急切心情，对新中国成立的喜悦，信赖。）

朗读。

５、理解句子含义

导：曾鼓舞中国人民为新中国的诞生浴血奋战的国歌一奏完，毛主席庄严宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”这时，群众有什么反应？

仅仅是现场群众欢呼吗？

投影：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

⑴ 小组合作学习：

① 你读懂了哪些词语的意思？

② 你联系上下文知道了句子实际上要讲的意思？

③ 朗读。

⑵ 汇报

生到教坛板演（投影）

这庄严的宣告，这雄伟的声音指什么？

指毛主席的宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”

⑶ 词语：庄严、雄伟：非常庄重、严肃，雄壮、伟大

长城内外，大江南北：指全国各地

欢跃：欢腾跳跃

⑷ 为什么全中国人民的心会欢跃起来？（内在意思，表达群众怎样的情绪，毛主席宣布、震动全中国，使全国人民无比欢快、无比激动，无比自豪，表明中国人民站起来了。）

⑸ 你能用一个四字词语，把这场面表达出来吗？

欢呼雀跃 欢天喜地 喜气洋洋

欢腾跳跃 喜笑颜开 欢歌曼舞

万众欢腾 万分喜悦 喜上眉梢

⑹ 导：昔日奴隶、今日主人，能不激动吗？感情朗读自由、个别、评议再读（为什么这样读，体会到什么）

６、指导背诵（突出学法，减轻负担）

文章比较长，理清了层次背诵起来比较轻松。

请同学们有一定速度默读宣布成立部分，看看写了几个意思。（毛主席出现、毛主席宣布成立、群众反应）

７、导：接着升国旗、鸣礼炮、宣读公告、群众的情绪又一次高涨起来。结学习步骤： 学习提示：

1、有一定速度阅读，知道写了什么。

2、理解句子的含义。

3、感情朗读。阅兵式

1、放录像。导：让我们随着镜头亲临现场看一看那激动人心的场面吧！（气势磅礴、威武雄壮、威风凛凛、声势浩大）

2、提示学习步骤，自主学习后，小组交流

3、汇报：

（1）阅兵式开始的情况 各兵种通过**受检阅 群众看到检阅部队的激动

（2）投影 群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自

己心里的欢喜和激动。

中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。（2）朗读、评议（为什么这样读，体会到什么？）总结：

1、开国大典的盛况表现了中国人民对新中国成立的欢欣鼓舞和高度热情，是中国人民推翻反动统治、当家作主的喜悦心情的集中表现。

2、这么长的文章，我们可以怎样读才有一定的速度？ 板书： 大典前 宣布成立

（开国大典挂图）开国大典 大典 升国旗 宣读公告 阅兵式 游行 大典后