小学数学三年级课件教学设计窗2 第二课时_小学数学课件和教案
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第二课时
教学目标：
1、让学生掌握能用乘法分配律进行简便运算的式题的特点，学会应用乘法分配律进行简便计算。
2、让学生学习应用估算的方法判断计算结果的合理性。
3、让学生联系现实问题主动运用规律解决问题，感受数学规律的普遍使用性，进一步体会数学与生活的联系，获得运用数学规律提高计算效率的愉悦感和成功感，增加学习的兴趣和自信。教学重、难点：
乘法分配律的理解和应用。教学方法：
练习法 教学过程： 课前三分钟：口算
一、复习导入
1、出示：99×37＋37=37×（□○□）说说这道题怎样填空，你是怎样想的？ 强调：乘法分配律其实就是合起来乘可变成分别乘或是分别乘变成合起来乘。在这个算式中，只有一个乘，那就要把后面的“37”改装成乘“37×1”，然后就可以看出是在分别乘37，应该等于合起来乘37，括号里应该填写的是“99＋1”
2、把左右两边相等的算式用线连起来 11×58＋49×11 12×77＋8×77（12＋8）×77 36×25＋4×25（58＋12）×14 27×21＋27×29 27×（21＋29）11×（58＋49）（36×4）×25 58×14＋12 先让学生说说哪几组是肯定能连线的，还有哪几组有问题？说说为什么不能连线？（1）（58＋12）×14应该等于分别乘14，但“58×14＋12”中的12没有乘14，所以是不相等的。
（2）（36×4）×25，乘法分配律要有乘有加，这里只有乘，不符合乘法分配律的特点，它只能用乘法结合律进行简便计算。所以不能和36×25＋4×25连线。今天我们将要运用乘法分配律研究怎样使一些计算简便。
二、学习例题：
1、出示例题：学校舞蹈队有102人，一件演出服需要32元，买102件演出服需要多少元？
说说例题的信息和问题，说说相关的数量关系式。
2、列式并估算等：32×102≈3200（元）
说说估算的方法：把102看成100，32乘100等于3200，32×102的积应该略大于3200。
还可以怎么算？（用竖式算）
3、3200元其实是几件衣服的价钱？那要算102件，还要怎么办？（加上2件），这2件是多少元呢？总共是多少元？ 怎么把这个过程完整地用算式表达出来呢？ 板书：32×102 =32×（100＋2）
=32×100＋32×2 =3200＋64 =3264（元）
指出：利用乘法分配律，我们可以把这类题目进行简便计算。
4、完成试一试：用简便方法计算46×12＋54×12 观察算式特点，并完成简便计算。交流：=（46＋54）×12
=100×12
=1200 比较两题，说说在利用乘法分配律进行简便计算的时候有什么要注意的？（有的时候是合起来乘容易，有的时候是分别乘更容易。要根据具体的题目来选择。）
三、完成自主练习：
1、连线、在□里填上合适的数（第1、2题）学生独立完成，再校对。
2、火眼金睛辨对错，并说说是怎样判断的（第3题）
3、观察第5题，观察数据的特点，说说怎么算才更简便？ 做该题。
3、四、小结： 这节课你有哪些收获？
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