沁园春教学设计_沁园春长沙教学设计
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《沁园春 长沙》教学设计 教学目标：
1、品味诗词，理解以景写情，情中显志的特点
2、感受诗人的博大情怀和革命壮志。教学重点：
1、品味意象，领悟词中阔大的意境
2、领悟诗人对主宰大地沉浮的豪情和革命气概 教学难点;
1、湘江的概括和少年同学的描写
2、词中重点字词和分析与讲解 教学方法;
1、阅读理解法 通过阅读课文，把握词中意象，体会词人情感
2、比较法 在与《沁园春 雪》的比较中体会词的特色
3、课时安排 1课时 教学过程;
一、导语设计
同学们，秋历来是骚人墨客重点关注的对象，现在让我们回忆一下曾经尝过的有关写秋的诗句。比如：杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，刘禹锡的“自古逢秋寂寥，我言秋虫胜春朝”，李清照的“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”，马致远的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”……这些诗的情感如何？不难发现，大多数诗都是悲秋的，感受肃杀悲凉的深秋氛围，只有刘禹锡的诗是盛赞秋天，表现了积极向上的风貌。现在我们来看一下一代伟人毛泽东的秋词，在他的眼中，秋又如何呢？诗人如何用旧效瓶装新酒，1925年全国革命运动高涨，诗人前往广州主持农民运动，途经长沙时写下了这首词，请同学们带着这个问题来阅读毛泽东的《沁园春 长沙》这首词。
二、整体感知
简单介绍词的相关知识
词：配合宴乐曲调的歌辞，也称为诗余、曲子词、长短句，起源于隋唐，极盛于宋。根据字数多少可以分为小令、中调、长调。
在同学们阅读完这首词之后，老师进行示范阅读，让学生明确这首词共描写了几幅图画，并进行概括。
讨论明确：独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图
三、诗歌鉴赏
上片写景，下片抒情
（写壮景，抒豪情）
词的上片描写了哪些景物，有什么特点？注意视觉的转换。讨论明确：
远眺：万山红遍 层林尽染（静）
近观：漫江碧透 百舸争流（静、动）
万类霜天竞自由 仰视：鹰击长空
（动）俯视：鱼翔浅底
（动）
结论：远近结合，动静交错，描绘了一幅色彩绚丽、生机勃勃的湘江秋景图。
浪遏飞舟的理解：
1、游泳时掀起的巨浪阻挡了船支的航行
2、到江心游泳，风流巨大，行船困难，同急流拼博
结论：境界阔大、气势雄浑，豪情万丈
“沧海横流，方显英雄本色。”
这首词一问一答，从中可以看出作者抒发了什么样的感情？ 问苍茫大地，谁主沉浮？
到中游击水，浪遏飞舟。
重点字词探究：
立：体现了诗人桌尔不群的个性，勇于承担革命的气度和壮志豪情 竞：秋的生机勃勃，强劲有力 恰、正：年华之美 茂、遵：才情之美
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