《对花》教学设计及案例分析_教学设计及案例分析

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第九课 《对花》教学设计及案例分析

湘教版四年级上册

学校：广西师大附中德明外国语学校 教师：魏老师

教学目标：

1.学会演唱《对花》这首歌曲；

2.听赏笛子二重奏《顶嘴》，体会笛子的音乐特色； 3.学习滑音、对唱和表演唱的音乐知识； 4.能够积极参与音乐活动。教学重点：

演唱歌曲《对花》，听赏《顶嘴》感受其音乐特点，掌握滑音、对唱和表演唱的音乐知识。教学难点：

滑音，对唱和表演唱的实际运用。教学准备：

钢琴、多媒体、红绸等 教学过程：

一、导入：

师：同学们，快过年了，你们家里都是怎么欢庆节日的呀？

（学生自由发言）

师：同学们家里过节的方式真是多种多样，好热闹呀！今天，老师带你们去看看我国华北地区的人们他们是怎么过节的。

（播放视频，华北农庄里的人们在扭着秧歌，欢庆节日）

师：看到这里，有谁认出了这种舞蹈叫什么了吗？

生：……秧歌

师：你知道的真多，那么远的地方的舞蹈你都认识。没错，这就是秧歌，流行于我国华北地区。说到华北的舞蹈和民间文化，就不得不提到他们的乐器，接下来你们来听听，你能猜出这里面的乐器来吗？（评析：导入简洁，吸引，以视频导入，贴近生活实际，调动学生学习氛围）

二、听赏《顶嘴》

（播放《顶嘴》）

师：听到这里，你听出来里面有哪些乐器了吗？注意，这是我国的一首民间乐曲。（意图：提示乐曲中不会有西洋乐器）

生：自由回答……

师：那么主旋律又是由谁演奏的呢？ 生：笛子。

师：听的真仔细。没错，是笛子，有几支呢？ 生：2,3,4……

师：这首曲子里有2支笛子在吹奏，那他们在干吗呢？ 生：自由发言……对话！

师：对的，他们在对话，好像在攀比谁家过节更热闹一样，多有意思啊~为什么笛子能吹出这么生动，形象的情景出来呢，这就要说说滑音这个知识了。

（打出‘滑音’的知识点）（评析：很好的引导学生感受笛子的音域特色，演奏技巧的认识，如果能加入让学生说说乐曲的情绪，避免老师的直接说教，效果会更好）

三、学唱《对花》

师：那咱们怎么唱出滑音的效果呢？进入我们今天的重点，《对花》的学习。

（打出全谱）

师：30秒时间观察歌词，为什么歌曲要叫对花，为什么不叫开花，戴花呢？

（学生可以三两小声讨论，汇报）

师：对啦，因为又2个人演唱，来看屏幕（打出对唱和表演唱的音乐知识）

师：原来这种演唱形式是对唱，我们来听一遍，这种歌唱形式的感觉。

（初听《对花》感受其音乐表现）

师：这歌真有意思，想要唱好这首歌，得先解决下面2个难点：（打出谱例，由老师引导学生解决节奏问题，用钢琴弹奏旋律，感受音高的具体位置）（评析：教学重难点突出，解决彻底，使学生在歌曲的学唱上减少了不少弯路。）

解决难点后，1分钟时间学生自己试着把词填入歌曲。（评析：充分的让学生自主学习歌曲学唱，使学生在识曲唱曲技能上得到锻炼）

由老师范唱全曲，提出要求，让学生注意装饰音和节奏密集的地方。

师生一起演唱全曲，引导学生解决音准和节奏问题。

将学生分成2个小组，进行对唱练习，最后跟着伴奏演唱。(评析：师生共同合作，演唱，提高了学习效率。)

四、音乐活动：

师：大家唱的很不错了，但是看起来很枯燥，咱们把秧歌的一些动作加到这首歌曲里，这就变成一个表演唱的节目了。

先由老师示范秧歌基本步——十字步，然后师生共同练习（播放《对花》师生共同活动）

（评析：活跃了课堂气氛，分为融洽，使课堂达到一个高潮，感受到了音乐与实际生活的联系，效果非常好）

五、小结：

师：我们今天都学习了什么？

（滑音、对唱、表演唱等音乐知识，学会了歌曲《对花》，还跳了跳秧歌）

师：希望同学们能在不久的春节，把这份快乐传递给你们的家人，让我们在《对花》的欢乐中，结束今天的课程。

在《对花》的背景乐中走出教室