口算除法教学设计_口算除法四上教学设计

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导读：第五单元除数是两位数的除法，年级学科：四年级数学课型：预习+展示，单元教学目标:，（2）使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法，感受数学在生活中的作用，教学重点:（1）掌握两三位数除以两位数的计算方法，教学内容：人教版四年上册数学78—80页例1及练习十三，教学目标：

1、使学生在已有的知识基础上掌握除数是两位数的除法，师：（指算式）这个算式与我们以前学的有没有区别？（除数是两位数除法）对了，这 第五单元 除数是两位数的除法

年级学科：四年级数学 课型：预习+展示 主备人：姚冬梅 姓名： 单元教学目标:（1）使学生学会口算整十数除整

十、几百几十的数（商一位数）。（2）使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。（3）使学生经历探索过程，了解商的变化规律。

（4）使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。

（5）使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。

教学重点:（1）掌握两三位数除以两位数的计算方法。（2）掌握“四舍五入”的试商方法。

教学难点:掌握“四舍五入”的试商的方法。口算除法

教学内容：人教版四年上册数学78—80页例1及练习十三。

教学目标：

1、使学生在已有的知识基础上掌握除数是两位数的除法。

2、学生通过解决实际问题探讨口算方法，通过实践练习活动熟悉、掌握用整十数除的口算方法。

3、培养学生主动迁移知识的思维习惯。

教学重点：掌握用整十数除商是一位数的口算方法。教学难点：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学过程：

（一）情境引入、揭示课题： 准备题：1、20、50、120、150分别是几个十？

2、口算，说说你是怎样计算的？ 60÷2 80÷4 90÷3 120÷63、让学生看课本插图，图中的对话，完整地编一道应用题。

生自由发言：国庆节很快就要到了，学校买气球分给各个班级。用80个气球，要给每班20个，可以分给几个班？

4、哪位同学能列出算式呢？（学生列式）

师：（指算式）这个算式与我们以前学的有没有区别？（除数是两位数除法）对了，这就是我们这节课要研究的内容：（板书课题：除数是两位数的口算除法）学习目标：学会计算除数是两位数的口算除法。

二、指导自学 自学指导

请同学们认真看78页例1（1）的内容，思考：

1、80÷20=可以怎样算？还可以怎样算？说说你是怎么想的？

2、想一想：83÷20≈（）80÷19≈（），这两道题和例题有区别吗？能否用曾经学过的估算和刚学习的除法来解决？ 5分钟后，比比看谁口算两位数除法了。

三、学生自学

1、学生按照自学指导看书，教师巡视。

2、检查自学效果：

（1）出示79页上面的做一做：（填书上）60÷20= 90÷30= 80÷40= 62÷20≈ 93÷30≈ 80÷38≈

（2）请独立完成79页例1（2）有120面彩旗，每班分给30面，可 以分给几个班级？

（3）想一想：122÷30≈（）120÷28≈（）（4）做一做 180÷30= 240÷40= 420÷60= 184÷30≈ 240÷37≈ 420÷58≈（5）学生把检测题填在书上。

四、讨论更正，分析错因。

1、学生同桌互相更正。

2、评讲、分析错因：指名口答上述检测题。

五、达标检测：

1、课本练习十三第1题：进行“夺红旗“竞赛。并再说说你是怎么想的怎么算的？

2、课本练习十三第4题：估算与口算，老师把题目用电脑出示，抢答。

3、独立课本练习十三第2、3、5题。

六、课堂总结：说说你学会了什么？怎样算呢？

七、附板书： 除数是两位数的口算除法 80÷20=4

83÷20≈80÷20=4 80÷19≈80÷20=4