《分一分(一)》教学设计_分一分教学设计

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《分一分

（一）》教学设计

庄河长岭镇中心小学 曲娜

一、教学内容：（北师大版）三年级数学下册第53--55页。

二、教学目标：

1、知识技能：

(1)结合具体情境和动手操作,初步理解分数的意义。(2)会用折纸、涂色等方法,表示简单的分数。能熟练掌握分数的读、写方法。(3)借助直观演示、操作、概括等方法,提高学生的逻辑思维能力。

2、过程与方法：

(1)经历运用分数来表示一些事物的过程,建立初步的数感和符号感,发展抽象思维。

(2)初步形成评价与反思的意识。

3、情感、态度与价值观：

(1)在与人合作的过程中,对身边与数学有关的事物有好奇心,能够积极参与生动、直观的数学活动。

(2)了解可以用分数描述某些现象,感受数学与日常生活的密切联系。

三、教学重点、难点、关键：

1、初步认识分数的意义,会读、写分数,知道分数的各部分名称。

2、利用实物操作、图形直观等手段,引导学生在独立思考和合作交流中探索新知。

四、教具准备：

1、教师准备:自制多媒体课件、各种图形

2、学生准备:每个学生准备彩笔,长方形、正方形、圆等图形。

五、教学过程：

（一）导入

今天老师带来了一个谜语，你们想猜吗？（想）八字下面藏把刀。（分）提到“分”你都想到些什么？（分东西、元角分、时分秒„„）提到一个“分”就想到这么多，可见你们的想象力真丰富。我们的学习伙伴淘气和笑笑，要分苹果，我们就和他们一起分一分，好不好？（师板书：分一分）

（二）新授

1、认识“1/2”（1）（课件出示第一幅情境图）桌子上有两个苹果，把这两个苹果分给淘气和笑笑，平均每人分几个？（1个）

（出示第二幅情境图）桌子上现在就剩一个苹果，平均分给淘气和笑笑，每人分几个？（一半）（2）“一半”能用整数来表示吗？（不能）你们能不能想办法表示出一半？（生交流讨论）（3）汇报。（把一支粉笔从中间半成两段，一段就是一半；把一个圆对这，这个圆就被平均分成两份，一份就是一半„„）还有其他表示方法吗？（还可以用“1/2”来表示）“1/2”和我们以前学过的数一样吗？（不一样）我们以前学过的都是整数，那“1/2”是什么数？（分数）你们是怎么知道的？（预习知道的）看来同学们的预习水平真不错。

（4）你们会写“1/2”吗？（不会）那就请同学们认真看老师是怎么写“1/2”的。（师写生看）谁来说说老师刚才是怎么写“1/2”的？（先写“—”，再写“2”，最后写“1”）同学们观察的真仔细！

（5）我们现在已经会写“1/2”了，那它怎样读呢？其实我们刚才已经读过了，谁再来读一读？（师板书：二分之一）一起读一读。我们已经会读会写“1/2”了，下面请大家拿出你的手，我们一起边读边写（师生一起边读边书空）（6）我们每个同学都有自己的名字，分数也一样，它的每个部分都有自己的名称。下面就请同学们仔细听老师介绍分数的各部分名称：这条横线我们把它叫做“分数线”（板书：分数线），下面这个“2”我们把它叫做“分母”（板书：分母），上面这个“1”我们把它叫做“分子”（板书：分子）。记住了吗？我们一起来重复一遍。

2、理解“1/2”的意义

（1）刚才我们把一个苹果分给两个小朋友，是怎么分的？（是平均分的）怎样做就是平均分了？（把苹果从中间切开就是平均分了）（2）（师课件演示一个苹果被平均分成两份）谁能把老师刚才分苹果的过程说一遍？（把一个苹果平均分成两份，其中的一份就是这个苹果的1/2）“平均分”在分数王国里有着重要的意义，同学们一定要记住了。

（3）一个苹果的一半可以用1/2来表示，那么一个图形的一半你能表示吗？请大家拿出我们课前准备的图形，这出这个图形的1/2，并用阴影部分表示。（生动手操作）

（4）汇报（把一个长方形对折，再把它打开，在其中的一份上涂上阴影，图阴影的部分就是这个长方形的1/2„„）

3、认识“几分之一”

（1）同学们你们认识了1/2，还想认识更多的分数吗？（想）（2）（师出示图形：一个三角形平均分成三份，其中的一份图上阴影）看老师手里这个图形，阴影部分可以用那个分数来表示？（1/3）为什用“1/3”表示？（因为这个三角形被平均分成三份，其中的一份就是这个三角形的1/3）谁能把这图贴到黑板上那个，并在图形的下面写出这个分数呢?(3)（出示图形：一个正方形被平均分成四份，其中的一份图上阴影）这个图形图阴影的部分可以用那个分数来表示？（1/4）为什么？(把这个正方形平均分成四份，其中的一份就是这个图形的1/4)把这个图形贴到黑板上，并在下面写出这个分数。

（4）依次出示表示1/

6、1/8的图形，进行练习。

(5)我们一起来读读黑板上的这些分数（1/

3、1/

4、1/

6、1/8）

（6）观察黑板上的图形，你发现了什么？（黑板上的图片都是有一份被涂上了阴影；都是平均分的„„）观察的真仔细，像这样把一个图形平均分成几份，涂上其中的一份，我们可以用几分之一来表示。

4、认识更多的分数

（1）一个图形的一份我们会表示，那一个图形的两份，三份，甚至更多份你们还会表示吗？（2）（出示图形：一个正方形平均分成四份，其中的三份被涂上阴影）这个图形图阴影的部分怎样表示？（3/4）为什么？把它也贴到黑板上，在下面写出这个分数。

（3）出示更多的图形（表示3/

5、5/

8、2/9）

（三）练习

今天我们认识了一个新朋友——分数，你们记住了吗？下面我们就利用分数的有关知识来进行一个闯关游戏，怎么样？好，说来就来。

1、请看第一关（课件出示，教材说一说）

2、第二关，（课件出示，教材“练一练”第三题）

3、第三关，（课件出示，教材“练一练”第二题）

4、前三关同学完成的非常好，第四关稍有难度，大家有信心闯过去吗？（有）（1）山羊爷爷是个热心的人，小白兔和小灰兔都受到过山羊爷爷的帮助。这不，今年丰收了，他们各拔出一些萝卜送给山羊爷爷表达感谢（课件出示情境图）小白兔和小灰兔都送给山羊爷爷1/2的萝卜，他们送的一样多吗？（2）生汇报。（不一样，小灰兔拔了六根萝卜，送给山羊爷爷1/2，就是3个萝卜；而小白兔拔了8根萝卜，送给山羊爷爷1/2，是4根，所以小白兔送得多）同学们表现的太棒了，四关全体通过！

（四）总结

谁来说说这节课你学到了什么？